七年级语文上册第六单元第28课《女娲造人》课件.ppt

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1、人是从哪里来的？z.x.x.k28.女娲造人袁珂学习目标:1．初步了解神话故事的特点。2．理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。3．感受文中所表现的喜悦之情。z.x.x.k教学重点：大胆而新奇的想象。对人类诞生的喜悦z.x.x.k走近作者：袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。z.x.x.k神话的产生神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活

2、经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。想象幻想神话合理现实生活z.x.x.k女娲澄澈莽莽榛榛模样寂寞生气蓬勃mújìmòpéngbó读准字音，看清字形。zhēnwāchéngchèmújìmòpéngbó整体感知1、女娲为什么要造人？2、女娲是怎样造人的？她造出来的人是怎样的？3、女娲造人前后心情怎样？4、人类获得生命后的反应怎么样？5、女娲如何让人类繁衍生息的？z.x.x.k追根溯源1、《女娲造人》是根据《风俗通》的有关资料改编的？请认真读一读，你更喜欢哪一篇？为什么？风

3、俗通译文通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告祈求神任命她做媒。于是女娲就安排男女婚配。追根溯源z.x.x.k对照品味《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力。通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个。美好的故事不能浅

4、尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点----女娲。参考：勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力……女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？想象z.x.x.k合作探究1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？结合女娲形象，体会想象的特点作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？想象大胆奇特合情合理女娲造人一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想象大胆奇特想象真实合理我们的探讨女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心

5、、有创造力我们的探讨女娲的形象试试你的想象力z.x.x.k欣赏下一张里的图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。试试你的想象力-----情景一1234根据图片，展开想象，讲述故事让我们展开想象的翅膀人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。z.x.x.k课后小结本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。z.x.x.k你还知道哪些神话

6、传说呢？课外拓展猜一猜嫦娥奔月z.x.x.k夸父逐日精卫填海z.x.x.k想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦可贵的想象老师赠言z.x.x.k