在数学课堂上如何培养学生的创新能力.doc

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1、在数学课堂上如何培养学生的创新能力［摘要］培养学生的创新能力应贯穿在小学数学教学的过程中。教师必须努力培养学生的创新思维，深入挖掘教材的多解因素，要勤丁钻研，吃透教材，鼓励引导学生从多种角度、多侧面、多方向思考问题。这不仅能提高学生灵活运用知识的能力和解题技巧，而口还可以发展学生的创新思维，提高课堂教学效率。［关键词］学生创新兴趣培养学生的创新能力应贯穿在小学数学教学的过程屮。教师必须努力培养学生的创新思维，深入挖掘教材的多解因索，要勤于钻研，吃透教材,鼓励引导学生从多种角度、多侧面、多方向思考问题。这不仅能提高学生灵活运

2、用知识的能力和解题技巧，而但还可以发展学生的创新思维，提高课堂教学效率。1动手实践，激趣乐学学习本身是一种复杂的思维过程，人的大脑就是思维活动的中枢，而学习兴趣和求知欲望是启动大脑思维的动力。在课堂教学中，让学生动手实践，从中获得知识，可激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师耍充分讣学生去实践，去动口数、动口说、动手量、动手画、动脑想，从大量的感性认识屮逐步抽象出数学概念，并掌握概念实质，变枯燥被动学习为主动学习，达到激趣乐学。例如：在教学“圆的周长”一课时，我改变了教师演示，学

3、生看，教师讲，学生听的传统教法。而是让学生各自拿出课前准备好的直径3厘米、4厘米、5厘米的圆形硬纸板，独立做实验，让每位同学测量自己手中的三个大小不等的圆的周长，然后再测量直径，及时组织学生讨论圆的周长与宜径的关系。通过亲自测量，同学们都明白，从前面的三个圆的周长与直径的关系屮发现不论圆的大小，圆的周长都是与这个圆本身的直径的3倍多一些。最后，教师稍加点拨，学生很快理解了圆周率的意义，自己推出了圆周长的计算公式。例如：学习“认识人民币”时，在课堂上布置一个“小小超市”，根据买卖货物的情景，让学生带1分、2分、5分、1角、2

4、角、5角、1元布什的人民币共1元在超市中买东西，活动中要求：用所发给的钱，看谁买的东西多，买的东西好。买后要进行评比，活动后进行集体讨论，让每个学生都要说出自己买了哪儿样商品，每样商品多少钱（分别用分、角来表示）。通过活动，学生不但认识了元、角、分，知道了1元二10角，1角二10分，会进行换算，而口深深感受到数学知识与口常生活关系密切，使学生感到数学就在身边，就在周围。从而培养学生喜爱数学的情感。例如：在教学《克与千克》一课时，我创设了一个"比轻重”的情境，先让学生看两袋苹果,说说哪一袋苹果重。因为这两袋苹果明显一袋多、一

5、袋少，所以学生仅凭“用眼看”就能轻而易举地区分岀来。接着我又拿出两包看起來差不多大小的饼干，让学生猜一猜哪包饼干重。学生们在猜测以后，我让人家想办法验证自己的猜想，于是同学们便想到了“用手掂”的方法。通过掂一掂，比较出了哪包饼干重。此时我追问学生：那每包饼干到底有多重？我们怎么才能知道呢？同学们结合自己的生活经验，很自然地想到了“用秤称”。通过本节课创设“比轻重”这样一个情境，使学生逐步体会出比较物体的轻重可以通过看一一掂一一称这样层层深入，让学生在一步步的深入中对克和千克进行感知，从而让学生在快乐学习的同时，达到培养思维

6、深刻性的目的。通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发着学生对新知识的兴趣。在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，从而体会到成功的喜悦。2沟通纵横，激发创新首先，创设问题情境，激发学习兴趣。兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础，更是注意的重要源泉。教师要把学生引入所提问题的情境之中，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发出探索性思维活动。设计有新意、有趣味的问题，激发学生学习兴趣，点燃学生探索的热情，变被动学习为主动获取，从而促进学生的认知因素和非智力因素和谐、稳定地发展。例如：在进行质数、

7、合数概念教学时，我在讲概念后组织学生搞一个小游戏，让学号是质数的学生举小红旗，让学号是合数的举小黄旗，然示同学们对照概念评论对错，我又问一名学生:你为什么不举旗？”他说：“因为我的学号是T',既不是质数，也不是合数。”使学生在游戏中形象地领悟了质数、合数的概念及其区别。这样学生不但激发了学习兴趣，又使学生在愉快的气氛中学到了知识。这样创设问题情境，形成悬念，可使学生对新知识产生浓厚兴趣，启动学生思维的闸门，并且培养学生对知识的探索能力和习惯。其次，创造操作情境，形成学习乐趣。在教学中适当增加学生动手操作的机会，学牛在多种操

8、作过程中，调动多种感官一起参加活动，使无意注意和有意注意有节奏地交替，提供充分的感性认识，促进学生把外界的运动与内隐的思维活动紧紧地联系起来，强化对数学概念的理解和记忆，通过看、听、摸、折、剪、摆、画等实际活动，引导学生从直观操作到形象思维，探索规律。如：教学“三角形”概念时，教师先让学生举例说明哪些物