英语人教版六年级下册How tall are you 说课稿.doc

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1、Unit1HowTallAreYou?——SectionA一、说教材1.教材内容我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分let`stalk，本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而掌握其形容词比较级的用法。2.教材的地位本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后,为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。二、说目标1.教学目标1.能听、说、认、读“taller，tallest，than，me

2、ters，hall”等单词，准确发音。2.能将所学单词在日常生活中灵活运用。3.能灵活运用比较级进行正确比较。2．教学重难点根据学生的实际情况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为:1.重点：能听、说、认、读所学单词，准确发音。2.难点：能读准than并能运用比较级的句型。三、说教、学法 1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课主要采用“234”导学模式教学法并结合任务型教学法-----让学生明确教学目标，通

3、过听、说、唱、讨论、交流和表演的全身反应方式学习和使用英语。2.学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,小组PK形成自主学习及相互促进的能力. 3.教学手段 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率. 四、说设计整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身

4、——新知——趣味操练——巩固练习。Step1Warm-up/Review（导入）.1.Greetings:Howareyou?2.Review:Let`ssaysomewordsaboutpeople.【设计思路】通过问候让学生回归课堂，缩短师生之间的距离，并且在谈话间复习已经学过的描述人体和事物体貌特征的形容词，为下一环节导入形容词的比较近做好铺垫。Step2Presentation/practice（新授）1.Let`sguess:【设计思路】以谜语的形式引出本节课的主角--恐龙，让学生通过描述不

5、仅很容易猜出谜底，也通过描述近一半让学生了解形容词比较级的用法。2.Let`stry播放音频，让学生听录音并答题，最后师生一起核对答案，教师适当对录音中的知识点进行讲解。3.Let`stalk:(1)出示相关图片，并板书重点句子：Howtallareyou?I`m____meters.(2)播放录音并让学生小声跟读。(3)让学生自由读，并回答以下两个问题。(4)核查答案，第二次播放录音，学生大声跟读。(5)全部齐读对话，再男女分角色读。(6)小组互读，组长打分，并派代表表演。【设计思路】采用这个方式，

6、可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。Step3Consolidationandextension（总结）1.Roleplay2.Let`schoose.3.Doasurveyandreport(Let`swrite).【设计思路】高段的学生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不容忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，学生以后会写出流畅的英文短文。Step4Homework1.Makeadialoguewithyourpartner.2.writethosenewwordsfivetimes.【设计

7、思路】既要注重知识点的巩固又要拓展知识点达到学以致用的目标。五．板书设计Unit1Howtallareyou?How______areyou?tallIam______tallerIam______than_____tallest【设计思路】突出重点、加深学生印象我将重点单词及句型展示在黑板上。六、说评价　　在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，对他们的表现做及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主，要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中，教师适时予以精神鼓励，既培养可学生的

8、团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。