四年级语文上册.doc

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1、人教课标版四年级语文上册“先学后教当堂训练”教学设计1、观潮第一课时学习目标：1、正确流利地朗读课文。2、联系上下文理解词语。3、会认7个生字，会写13个生字。教具：课件教学过程：一、板题示标同学们，今天我们一起来学习第一课《观潮》,板题。大家知道吗？钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它，观赏它，感受它。出示目标：1、正确流利地朗读课文。2、联系上下文理解词语的意思。3、会认7个生字，会写13个生字。大家有信心达到吗？二、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字)自学指导一：我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音

2、，画出不认识的生字词。1、学生听课文录音。2、自由读。（三分钟后教师检测）3、指名读，请其他同学更正。师板书学生读错的生字词báomēnháo薄雾闷雷滚动风号浪吼4、集体认读所板书内容。三、第二次“先学后教”(读课文，理解词语)自学指导二：认识了生字以后，老师相信大家能很好地理解文中的词语，请大家快速默读课文，有不理解的词语做上标记，可联系上下文先试着自己理解。（三分钟后我们来交流。）1、生默读课文划词语，自行理解。2、师巡视，了解学情。3、同桌合作理解词语。4、全班交流合作后仍解决不了的词语笼罩：指像笼子一样罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不

3、可动摇。鼎沸：用来形容喧闹、混乱。像水在锅里沸腾一样。四、第三次“先学后教”（读课文，要求流利）自学指导三：现在就让我们再来读一读课文，看谁能把课文读得既正确又流利，老师给大家三分钟的准备时间，好，现在开始！（2分钟）1、生练读。2、指名读。3、生评议（是否流利）（指名后进生朗读，读得不太好的由中等生帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、在读的过程中确实读不好的，教师可范读。五、第四次“先学后教”（会写字）自学指导四：同学们读得真流利，让我感受到了认真去做一件事，就一定能做好，我们继续努力，争取把字也写好。（一）先学。1、生观察，自由学、写。要求：生字的笔画、笔顺

4、正确，大小适中，间架结构合理。2、交流难写字。3、师检测（提写词语）（让班里的后进生上台板演）观潮称为盐水笼罩蒙蒙薄雾昂首挺胸沸腾横贯江面依旧恢复4、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。薄：是上下结构。蒙：里面是两横。5、生补错。六、当堂训练（完成当堂作业题）本课生字（写在作业本上。）第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象。教具：课件教学过程：一、板题这节课我们继续来学习第一课——《观潮》（板题）。出示学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象。师：我

5、相信，通过努力自学，咱们班的学生一定能够完成学习目标。二、第一次“先学后教”（初读课文，理解文意）自学指导一：请同学们自由朗读课文，边读边用“—”画出文中描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子。5分钟后，我们来比一比，谁回答得最准确！1、生自读思考（师巡视，了解学情）。2、检测自学情况。师：接下来，我们来回答问题，比一比谁回答得最好。指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。3、指名答，及时板书。①潮来前：江面平静笼罩一层薄雾②潮来时：课文第3、4自然段（十分壮观）③潮头过后：课文第5自然段。（恢复平静）自学指导二：大潮来时作者重点描述

6、，请你从文中三、四找出相关语句，认真读一读，从中体会到什么？（3分钟）1、生自由读。2、指名读。（引导读出相应的语气，有轻重缓急之分）师：通过刚才的朗读，谁来说一说，潮来时的哪些情景给你留下了最深的印象，你有什么感受？3、同桌交流。4、指名说（此处教师可以从大潮的声音和形态的变化引导学生体会钱塘江大潮之奇。重点词语：闷雷滚动、山崩地裂、风号浪吼、横贯江面、白浪翻滚等）学生一：我感受到了钱塘江大潮“奇”，不愧为天下奇观。学生二：我感受到潮来时那种雄伟、壮观的景象。师：读了课文，我们仿佛真的来到了钱塘江观看了当时的情景，现在就让我们把这些情景深深地记在脑海中吧，背诵第三、四

7、自然段。三、第二次“先学后教”（背诵）1、生自由背诵（注意有感情地背诵）2、展示背（让后进生先背）四、拓展师：文中有很多句子写得具体、生动。形象地描写了当时的情景，让我们课外时间再好好读一读，并抄写在摘抄本上，好吗？板书：潮来前------平静观潮潮来时-----十分壮观潮头过后---恢复平静2*雅鲁藏布大峡谷学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2、用自己的话介绍雅鲁藏布大峡谷。教学过程：一、板题、示标同学们知道吗？我国的青藏高原是离太阳最近的地方，被称为“世界屋脊”。高原上有两个世界之最：最高的山峰—珠穆朗玛峰，最长的河流峡谷—