小学生自主阅读现状调查问卷分析1.doc

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1、小学生自主阅读现状调查问卷分析1发表时间：2014-8-29 来源：《教育学文摘》2014年7月总第127期供稿 作者：李辽飞[导读]无论是中年级学生还是高年级学生都比较喜欢读动画卡通类的故事书，而对于教师或者家长要求孩子读的书，则兴趣不太高，属于被动接受。李辽飞　陕西省榆林市榆阳区鱼河镇中心小学　719000       2014年2月28日，我对鱼河中心小学40名学生自主阅读情况进行了问卷调查。现将调查情况分析如下。       一、调查目的       了解本校三和五年级学生自主阅读情况。调查分九个方面：学生读书兴趣、读

2、什么样的书、读书方式、读书习惯、读书方法、策略、态度、阅读量调查、课外阅读时间、课外阅读环境、阅读收获、效果。通过调查，可以充分了解本校学生自主阅读现状及不同年级在自主阅读方面存在的差异，从而找出培养孩子自主阅读能力的最佳年级段及最有效的方式。       二、调查结果       通过问卷调查，我发现我校三和五年级在自主阅读方面有以下几方面的问题：       一是大多数同学都有很浓的阅读兴趣。       二是学生能够坚持每天阅读，且做读书笔记，写读书心得，并定期在班里或学校展示自己的读书手抄报。老师都为孩子们建设了班级读

3、书角，方便孩子们随时进行自主阅读。       三是孩子们的读书范围不算广泛，不能对各个方面的知识都有所涉及。       四是无论是中年级学生还是高年级学生都比较喜欢读动画卡通类的故事书，而对于教师或者家长要求孩子读的书，则兴趣不太高，属于被动接受。       五是在大部分学生坚持做读书笔记、写读书心得的同时，还有少部分学生读书只是看热闹，关注的是有趣的情节和画面，对于文字或精彩的描写不做过多的关注。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆       六是个别学生读书还是两个两个字地出声朗读，不会默读，更不会带着问题思考去读。 

4、      七是还有一些学生课余时间用于看电视、玩电脑，留给读书的时间几乎没有，久而久之，就失去了读书的兴趣。       三、具体措施       针对学生在自主阅读中存在的问题，我认为在今后的语文教学及班级管理中，应该从以下几个方面入手，来帮助学生开展更高效的自主阅读。       1.教师推荐，有针对性地指导学生读书，让每一个孩子参与进来，激励他们读书就要读好书，读对自己有用的书。       2.通过“全班读一本书“的大阅读实践活动中，让学生进行读书笔记的积累，读书心得的交流。每周利用一节自习课，组织孩子进行读书交流及

5、读书情况的反馈，从此激励更多的孩子参与到大量阅读活动中来。       3.在语文课的教学中，多引导学生质疑问难，提高学生的问题意识，让我们的学生能够带着问题去阅读，去自主阅读。       4.加强家长和学校之间的联系，帮助孩子营造良好的自主阅读的氛围。一是在家里，家长抽出时间陪孩子读书。二是让家长和孩子共同办读书小报，将孩子的注意力从电视、电脑中转移出来。三是教师在学生对这些正在进步的孩子多一些关注和鼓励，让他们有读书的信心和兴趣。       另外，从学生调查问卷来看，三年级是培养孩子养成自主阅读能力的最佳年级段，五年级

6、是提高巩固阶段，学生的自主阅读情况无论是在方式方法、阅读内容、阅读的广度和深度上来说，都已经有了质的飞跃。       总之，坚持让学生自主阅读，坚持自主阅读能力的养成和培养，对于孩子自主阅读能力的提高有着很关键的指导作用和实践意义。