2010-2011（2）刘晓君-教学反思.doc

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1、2010—2011学年度第二学期六年英语教学反思科任组：刘晓君2010—2011学年度第二学期我担任六年级及三年级的英语教学工作，因为六年级要参加毕业考试，所以我将工作重心多倾向于六年级的教学工作。因此，自开学以来，我想了一些办法试着激发他们的学习激情。学生们的学习热情似乎十分高涨，但小半学期下来，我发现现在最令我头疼的是上课时的纪律问题及学生无心静下心来和老师一起复习。有时候，设计一些游戏活动，他们真的是不愿意参加，积极性不高，由此带来课堂上的热闹与混乱，有时甚至无法控制，这令我很有挫折感。下课后痛定思痛，很想从各个方面找找造成这样现状的

2、原因，我想这不外乎以下三个方面。一、来自学生六年级的学生是很活泼好动的，他们非常有自己的想法，记得第一学期刚接这个年级时，学生在我课上的表现欲极强，遇到了课堂上开展活动，他们的天性便显露无疑，这个时候整个课堂都十分活跃，而且气氛相对而言也比较轻松，然而在第二学期我使用同样的方法，同样的上课激情却换来的是他们在课堂上的大声叫喊、笑、下位这些情况。其实在这样的过程中，不是所有学生都不愿意参与活动或游戏，他们并没有不听话，并没有去干另外的事情，只是有部分热情的高涨的学生的“活动”令他们十分兴奋。这其中“部分学生”的状况还有所不同，因为没有明白孩子

3、们为什么会成这样，所以这是值得我在今后的教学过程中深思和解决的。二、来自教师作为一个英语老师，虽然我一直都在想办法活化自己的课堂，但也一直都在期望自己能在课堂上收放自如，可以随时调动和控制他们的情绪，教室里该热闹的时候就热闹，该安静的时候就安静。很显然，这很难做到。我一直也在找自身的原因：是否我严厉不够？是不是我太过和蔼？是我缺乏控制课堂的能力？游戏设计是否不当？是否在教学过程中没有遵循学生心理特征，没有合理安排好松紧与张驰的程度？教学方法是否老化？三、来自英语学科小学的英语学科只是一门副科，虽然学校领导十分明确英语在当今社会的重要性，一再

4、出台提高英语学科地位的举措，但收效似乎并不明显。可能因为小学英语是一个说说、唱唱、玩玩的学科，课时安排的份量不能和语数相比是否也是学生只重视语数，平日考试过关的时候较少，没有分数的压力导致学生们从思想上不是十分重视。这样的不重视会造成他们上课时的掉以轻心，所以纪律意识也就比较淡漠。虽然想到了这么多，但我知道自己明天站上讲台还是会面对同样的问题。也许，思想上不对这些孩子们要求太高，尽量让他们多参与课堂，尽量给他们创造机会多开口，不要只着眼于眼前是否掌握，最大限度的提高他们学习英语的兴趣，这样才是小学英语教学最大的意义。2011年6月21日Un

5、it6Atthezoo一课的教学反思科任组：刘晓君2011年5月30号我在三年级六班上了一节组内公开课，我把本堂课的教学目标定位为所有学生都能听说、认读本课的词汇：bigsmalllongshort。本课教学的核心内容是“表述动物的特征：Theelephanthasalongnoseandbigears.”，要求学生在实际的情境中能够用“Lookatthemonkey.Ithaslongarms.It’sfunny.”等句型进行问答。帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作。现就本节课反思如下：一.反思教学设计和教学方法在教学设计

6、和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。在教学中，我通过教学卡片、课件创设真实的学习情境，运用游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体、多种评价方式及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。二.反思教学环节本节课的学习内容是形容词及动物外貌特征的表述，所以形容词的复习是一个非常重要的环节。我利用多媒体设计了一个礼盒，利用礼盒里为孩子们准备

7、的六一节礼物：西瓜引入复习环节，导入新授。三年级的学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。于是我结合本课的学习内容，设计了以动物特征为参考条件，表述其外貌特征并猜测动物名称的环节，让这个环节贯穿整节课的始终，这样，学生一整节课的学习积极性都非常地高，都想成为“Winner”。此外，我在本节课中坚持大量的操练巩固，通过个别读、升降调读、“一触即发”读、小组读、合作读等多种操练方式，使学生对这一节课充满了新鲜感，从而精神倍加，达到了预定的效果。本节课我还结合课文重点，设计了一个“Whatisit?”的游戏环节。虽然这个游戏

8、有点过时，但对于学生来说，这是熟悉而且有趣的，学生主动地参与到游戏中，在玩中学习，巩固了本节课的重点。三.反思教学不足不经反思的人生是没有意义的人生。只有经过反思的教学，才是更有