傅雷家书两则教案.doc

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1、备课教师胡越军张玉霞卜崇虎集备时间2013.8.27课题傅雷家书二则教学目标1、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。2、理解傅雷家书的内涵，认识“坚强”的含义。3、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情。教学重点理解傅雷家书的内涵，认识“坚强”的含义。教学难点两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望教具准备多媒体课件预习提示熟读课文，了解两封家书的内容，解决疑难字词。先学后教当堂训练个人复备一、作者简介：傅雷，文学翻译家。他翻译的作品共30余中，主要为法国作品。其中巴尔扎克占15种。二、朗读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文，完成课后的“读一读，写一写

2、”，同桌之间互相考查。2、默读课文，思考：这两封家书分别写于什么时候，有何作用？傅雷想通过这两封家书告诉儿子什么?这两封家书有什么异同？要求学生自读课文先独立思考，然后将自己的思考所得在小组内交流。先学后教当堂训练个人复备明确：第一则（1954年10月2日）：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。第二则（1955年1月26日）：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时，激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。两封书信前者偏重理性，如和风细雨，款款相慰；后者则充满感情，满怀欣喜，激情洋溢，以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊之情

3、，以及对音乐艺术的真切感受。但融汇贯穿于两封书信的主旋律是一样的，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。三、品读课文，赏析语言。有感情的朗读课文，把你喜欢的句子积累下来。(比喻说理的句子、蕴含哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子……)1、请体会下面两句话，它们的表达效果相同吗？倘若你认为这些话是对的，对你有启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候，拿出这封信来重读几遍。我说的这些话都是对的，对你是有帮助的，不信的话，将来你在遇到困难的时候会明白的。先学后教当堂训练个人复备2、课文中有两处

4、生动的比喻，请找出并体会其含义。（此问题重点在于理解运用比喻句在表达效果上的好处）（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（比喻说明控制情绪的必要性，否则只能适得其反）（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀（恰如其分的表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。）四、合作探讨，突破难点1、如何理解“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远与普天下的赤子之心相接相拥抱！”2、课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的证明”，对这一句话该如何理解？3、对于“坚强”，应该怎样完整而深刻的理解？五、拓展延

5、伸1、给父母的一封信-----把你最想对父母说的话写出来。2、做一件孝敬父母的事，并记录下你的真实感受。板书设计傅雷家书两则如何做人、如何对待生活。艺术的修养苦心孤诣的教子篇教后反思