感悟智慧教师.doc

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1、感悟智慧教师这么多年的教师生涯让我一直思考一个问题，我到底想做个什么样的教师？是口若悬河，夸夸其谈；还是让学生陷入题海，反复操练；还是让学生俯首帖耳，唯唯诺诺的老师。这不由让我想起了哈佛大学塔尔教授曾经说：知识是信息，智慧是改变。所以智慧型的教师应该是我最终追逐的方向。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。智慧型教师的素养建构应是多元的，广泛的。首先：必要的学科知识是教师进行教学的前提，如果没有相关学科的知识，一个老师的教学如同无本之木，无源之水。杜威曾提出要成为一个合格的老师“第一条件要追溯到他

2、对教材具有理智的准备，另外”仅仅具备相关学科知识是远远不够的，我曾认识一位教师，知识渊博令我们叹服，但奇怪的是他的课学生并不买账，究其原因，他在教学实践中缺乏策略知识。策略知识包括课堂气氛的营造、教学节奏的掌握、和对学生的评价、反馈、班级管理等。节奏的把握是一种灵动的艺术。  其次：没有民主素养，就不能平等对待学生，哪怕是极具爱心的教师。细心观察一下我们很多学校和的老师，很多自认为很有责任心的老师以爱的名义捆绑学生，甚至折磨学生，学生毫无自由，毫无选择的权利。在这样的环境下，学生最终丧失了创新能力甚至丧失了自我。真希望钱学森的“世纪之问”唤醒的不仅仅是大学

3、的教师，也应该唤醒广大的中小学教师和幼儿园的教师。如何培养学生有自己的“idea”，是中国教育亟待解决的课题。具有民主意识的教师才能打造出民主的课堂，自主的课堂，最后：掌握教育好学生的科学方法和艺术，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和能力。能抓住学生的闪光点。触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动性、积极性和创造性，发挥最佳教育效益。曾记起这样一句话：思想能走多远，行动就会走多远。它也蕴含了深刻的哲理。那就是正确的思想能够起到引领行动、促进行动的有效性。对于教师成长来说，潜心思考与研究，坚持学习与交流，不断地执着、进取会让我们成为智慧型的教师

4、。