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1、第六课时拔萝卜教学内容两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算.素质教学目标1.使学生自己探索并掌握100以内两位数加减两位数(不进位退位)的计算方法.2.从加法计算方法迁移得出减法计算的计算方法,培养初步的知识迁移能力.3.培养合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学.4.重点难点1.在具体情景中通过观察得到信息,提出问题和解决问题,发展解决简单实际问题的意识。2.探索两位数加减两位数(不进退位)的计算方法,并能正确计算.教具准备多媒体课件,动物头饰,计数器,录音机学具准备计数棒教学过程一组织教学师:小朋友们
2、,上课前,我们先听一首儿歌好吗?生:好。6(录音播放儿歌:小白兔,白又白;两只耳朵竖起来;爱吃萝卜和青菜;蹦蹦跳跳真可爱.)师:听到这首儿歌熟悉吗?今天老师就领着大家一起去山坡上看看小白兔现在正做什么呢?你们想去吗?生:想!二借助情景,设疑激趣(出示图片小白兔和小黑兔正在山坡萝卜地的情景)师:秋天到了,山坡上的萝卜丰收了.这一天兔妈妈带着她的两个孩子一快儿上山拔萝卜.(板书课题:拔萝卜)为了调动姐妹两人的积极性,兔妈妈提议:让小白兔和小黑兔比赛,看谁拔的萝卜多,就奖给小书包.两只小兔听了,乐得都蹦了起来.同学们看
3、,他们已经开始拔萝卜了.(同学带头饰扮演小白兔和小黑兔拔小朋友扮演的萝卜,伴着<拔萝卜>这首歌的调子.台上同学拔萝卜,其他同学唱着歌,此时气氛一下子活跃起来)他们用力的拔呀拔呀,累得满头大汗都不肯歇,终于和妈妈一起把萝卜拔完了.同学们,你们想知道他们的比赛结果吗?猜一猜,谁会赢?三发现问题,提出问题(从多媒体上出示图片,猜对的学生表现出兴奋的样子.)师:小白兔你拔了多少根萝卜?白兔:我拔了23根萝卜.师:小黑兔,你呢?黑兔:我拔了36根萝卜.师:同学们,通过白兔和黑兔两组演绎的短剧,哪组演的最象呢?6同学:小白兔
4、!师:这些艺术星奖给你们小白兔这组的小朋友,你们就获得了艺术之星.(掌声鼓励)师:从图中你知道了什么?生1:我知道了小白兔拔了23根萝卜,小黑兔拔了36根萝卜;小白兔拔的少,小黑兔拔的多.生2：我知道小白兔比小黑兔拔的少，小黑兔比小白兔拔的多。师：同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多知识。那么，根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢？生1：小白兔和小黑兔一共拔了多少根萝卜？生2：小白兔比小黑兔少拔了多少根萝卜？生3：小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜？生4：小白兔再拔几根萝卜，就和小黑兔一样多了？]
5、四探索算法，解决问题师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？生：想。师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢？（大多学生提出先解决一共拔了多少根萝卜？）要解答这个问题，怎样列式计算呢？生：36+23=59（根）。6师：算出得数的同学，现在用计数棒摆一摆验证一下自己的计算结果，其他同学想想你是用怎样的办法才能算出36+23的结果，小组内交流算法。生1：我是心算的，个位上6+3是9，十位上3+2是5，合起来是59。生2：我是这样想的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。生3：36+3=3
6、9，39+20=59。生4：我是用竖式计算的。（板书竖式）师：你们谁会用竖式计算呢？你们是怎么知道这种算法的？用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。生4：写竖式时，相同数位要对齐。先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，再算6加3等于9，9要写在横线下面的各位上，十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十合起来是59。师：为什么要数位对齐呢？生5：因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种
7、较好的计算方法。在计算时，要注意两点：（1）相同数位对齐，计算的结果要象排队一样，横线上的两个加数对齐，个位与个位，十位与十位，千万别站错对呦。（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个数的前面。6师：同学们一下子想了这么多算法，说明大家都动了脑筋，老师也为你们感到自豪。那么，在有了自己的算法，并且听了别人的算法后，你现在比一比，然后再想一想，哪种方法适合你自己，最后把你喜欢的算法告诉你同桌。五探究类推减法的计算方法师：刚才小朋友们表现的很不错，现在老师也想来考考你们，你们愿意接受我的挑
8、战吗？生：愿意。师：老师的问题是“你知道小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜吗？”我们一块比一比，哪一组最先把它解出来？组1：我的算法是，先算36—20=16，在算16—3=13。组2：先算30—20=10，再算6—3=3，10+3=13。生3：我是用竖式计算的，先写36，在36下面对齐写23，在23前面写上减号“—”，然后画一长横线，在横线下面对齐写得数，个位上6减3得3，十
