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时间:2020-03-12
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1、中图版八年级地理上册《居民与聚落》教案一、教学目标: 1、能说出世界三大人种的特点,让学生树立正确的种族平等思想; 2、能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区; 3、学会运用地图说明人口分布的特点; 4、学会运用资料说出人口增长的特点; 5、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响,使学生初步树立正确的人口观; 6、学会绘制人口增长柱状折线图,进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的动手、动脑能力。 二、教学重点:1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况,以及世界人种的分布状况; 2、帮助学生树立正确的人口观,树立种族平等思想。 三、教学难点:理解世界人口问题
2、及其对社会、环境和经济的影响。 四、教学方法:比较法、读图法、阅读法。 五、教学课时:2个课时。 六、[板书设计] 第三章 居民和聚落 第一节 人种和人口 一、三大人种 人种:体貌特征:主要分布地区:白种人肤色、眼色、发色都很浅;头发天生就是波状;鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多。欧洲、北非、西亚澳大利亚东部及南部、美洲黄种人皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等亚洲东部南、北美洲的北部黑种人肤色黝黑头发卷曲体毛很少撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部二.人口的分布——不均匀 1. 人口密度=总人口数/该地区的总面积 2.世界人口稠密区:自然条件优越(中低纬度,气候适宜,地势平坦的平原地区。) 社
3、会历史发展条件好(发展历史悠久,经济发达。) 3.世界人口稀疏区:极端干旱的沙漠地区 气候过于潮湿的雨林地区 终年严寒的高纬度地区 地势高峻的高原和山区 六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 第一课时 引入新课: NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛,它的队员是来自世界各国的,从外表看他们有哪些差异?为什么? 生:人种不同。 师:对。那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。 【板书】 第三章 居民与聚落 第一节 人种与人口 第一课时
4、一、三大人种 师:同学们,我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人,主要有白种人、黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢? 生:观察图A、B、C、D。(让个别学生来描述) 师:不错,他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面,其中主要是肤色。 生:阅读课文,区别三种人种的体貌特征。(感性认识与理性认识相互交替) 【板书小结】 白种人体貌特征:肤色、眼色、发色都很浅;头发天生就是波状;鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多。黄色人种体貌特征:皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。黑种人体貌特征:肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。 师:那么,我们属于哪一种人种呢? 生:黄色人种。 承转:不同人种之间有交往吗?(引导学生
5、阅读“文化交流的见证”) 生:有。 师:其他人种又分布在什么地方? 生:阅读课文P50第1、2、3、4段,看世界主要人种分布图E,让学生指图说出不同人种的分布。 【板书小结】白种人主要分布在:欧洲、北非 西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。黄种人主要分布在:亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布在:撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。 师:上一节课我们学习了世界的气候类型,不同地区气候不同。那么,人种的特征是怎样形成的呢?二战其间,希特勒屠杀尢太人;美国的种族歧视。他们有没有优劣之分?(指导学生阅读“人种特征的形成”资料) 生:人种的差异,是人类在进化过程中,由于长期生活在不同的地理环境中形成的
6、。在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区,还生活着混血儿,他们之间没有种族优劣之分,只有体貌的差异。 承转:人的生产与生活都受到气候的影响,不同的地区气候条件各异,那么,人在地球上的分布是否平衡? 【板书】二、人口的分布 师:指导学生读图F世界人口分布图,了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上?哪些地区人口密度在每平方千米1人以下? 生:亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集(200人平方千米/以上)。在干旱、过度潮湿、严寒地区,以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少(1人/平方千米)。 师:是什么因素影响人口有如此大的差异呢? 生:读课文P51页。是由自然条件和社会经
7、济条件因素影响的,自然条件优越的地区人口密集,社会经济条件好的人口密集。 师:指导学生读图G人口分布随纬度变化示意图,完成: 1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同,为什么? 2、人口在北半球和南半球的分布有何不同,为什么? 生:读图思考回答,1、在高纬度的地区人口稀疏,低纬度地区人口稠密。因为纬度越高得到的热量越少,自然条件越恶劣,人类生此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net存困难。2、北
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