人教版第二册.doc

《人教版第二册.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版第二册《四个太阳》教学设计《新课程标准》提出:语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，我把“重视情感体验，提高语文素养”作为本次说课的主题。 结合中心校“现代农村远程教育工程技术研究”的应用要求，在《四个太阳》这节课教学中，我运用现代农远教育研究“模式一”的教学尝试，充分发挥光盘资源，激发学生的学习兴趣，让学生用多种方式识记生字新词，读懂文

2、章，并且尝试背诵，引导学生自主学习，通过同桌交流，去感受想象之美。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”人的童年时期是培养、发展想像力的最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文，《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创作潜能。”这就告诉我们，在教学中，我们要积极挖掘教材，借助教学重点、难点，发展学生的想像力，培养创新能力。一、说教材《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，本文的

3、作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。课文内容浅显易懂，文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人觉得亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵，根据教材特点和本班学生的实际情况，我有了如下的教学目标：【知识与能力目标】认读本课生字新词：能正确、流利地朗读课文，背诵课文；理解词句意思，培养孩子热爱自然，及丰富的想象力。【过程与方法】通过看光盘

4、，谈话激趣，学生自主学习，用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。【情感态度目标】感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。因此本文的教学重点是正确流利有感情的朗读课文。因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度，因此本文的教学难点是理解“多彩的季节”的含义。【教学重难点】1、学会本课生字新词；2、理解词句意思，培养孩子热爱自然，及丰富的想象力。二、说教法

5、学法 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。但他们的那一份好奇，给我的教学带来了很大的方便，他们也喜欢展示自己，结合以上几点，我配合教学光盘，设计了以下几个环节：(一)、谈话激趣、揭示课题“好奇是孩子的天性，兴趣是学生最好的老师。”光盘里教师的导语是设个问题：“你们平时都见过几太阳呢？生答一个。那四个太阳是怎么回事呢？”带着这个疑问，同学们进入了读书的世界中，感受书中的美好韵味。激发了学生的读书欲望。（二）、自读课文，注意生字读音解决生字是读通读

6、顺课文的一个基础。因此，这个环节我让学生自读课文，而后电视机里的老师范读，之后学生再次读书，注意读准生字读音。通过自己读，老师范读，学生再次自读，对课文有了较清晰的了解。（三）、认读生字词在这个环节中，我设计了多种方式让学生更加深刻地记住生字新词，先让学生自由认读自制的生字卡片，生认读词语卡片，而后通过板贴生字卡片，师生游戏较对生字，最后以电视机里的老师要来考考我们的形式来调动学生——打乱卡片顺序认读并组词，这样就使枯燥无味的识字变得丰富多彩，学生学得兴趣岸然，从而更好地读通课文。（四）、教学课文内容、朗读感悟本课文字优美，语言生动有趣，本课的教学重点是放在朗读感悟，指导

7、学生朗读及背诵，结合光盘的有效资源，让学生进行自主学习，培养学生的合作精神，教师起着引领的作用，让学生有多种的方式来对课文内容熟悉，指导第一段的朗读之后，我放手让学生学着第一段的学习方法去学习以下各段的学习，做到学生能够自主学习。我适时进行指导，组织，讨论，采用相互补充，思维拓展，图文结合等多种方法进行教学，去感受四个太阳的美。（五）、选择段落，自主背诵尊重学生，给学生一个自由的空间，自主学习，尊重他们的医院，学习起来是轻松的！因此，在这个环节中，我让学生挑自己喜欢的段落背诵下来，和大家交流。（六）、拓展思维，实践活动我们的教