小学信息技术第三册第三课《文字块的操作》.doc

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1、小学信息技术第三册第三课《文字块的操作》教材分析：本节课内容是为了提高文章修改速度而使用的一个技巧性内容，它是建立在学生已简单学会修改文字内容的基础上对文字进行的一种高级操作，其实践性强，能引起学生浓厚的学习兴趣，同时也能培养学生提高工作效率的意识。通过学习，旨在使学生的步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习更复杂的文字处理操作打下坚实的基础。学生分析：这是学习word的的第三课，学生对word已经有了一个初步的认识，最基本的文字编辑已经掌握，对文字块的选择在写字板中也稍有接触，并不十分陌生轵是选

2、择的准确度不高，而对文字块进行移动、复制和删除的操作却是第一次实践，学生对此操作热情很高。这部分操作性和实践性都很强，能引起学生浓厚的学习兴趣。教学目标：知识与技能目标：1、学会如何定义和取消文字块。2、掌握文字块的移动、复制及删除的方法。过程与方法目标：培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。情感与态度目标：培养学生善于寻求高效、快捷处理问题的能力和追求完善的品质以及勇于探索的精神。教学过程：一、激情导入，引出课题师：同学们，老师带来一首你们熟悉的歌曲，让我们一边看歌词、一边跟着唱。

3、好吗？你们在歌词中发现有什么问题吗？生：歌词不完全。师：你们观察一下，缺少的是哪一部分歌词？在第一段中有没有？师：我们能不能将它复印两份放到第二段和第三段中来呢？这节课我们就利用文字块操作，实现我们的愿望。二、        教师演示，学习新知1、那么具体怎样定义文字块呢？请同学们看老师的操作。2、教师指定任务，学生进行练习。3、请同学们看书解决这样两个问题：A：如果文字块选错了，你能取消吗/B：将一行文字、一个自然段、整篇文章定义成文字块，如何操作呢？学生看书尝试，让一名学生操作演示给其他同学看，教师

4、总结。三、出示任务，自主探究1、任务一：怎样利用文字块进行复制、粘贴。（看书自学）2、教师在巡视时发现学生操作问题或学生提出问题：在操作时，定义的文字块粘贴的位置不正胡，怎么办？3、任务二：怎样移动文字块？（看书自学，学生操作，教师指导）4、任务三：怎样删除文字块？（看书自学，学生操作，教师指导）5、请同学们拿出评价表，完成练习后进行自我评价，同桌间互相评价。四、练一练（1）请同学们打开“练习一”文件，完成任务。（2）请同学们打开“山行”文件，请把古诗中第二句和第三句的位置颠倒过来，并以自己的名字存盘。

5、（3）请打开“山行（二）”文件，把多输入的第二句删除掉。五、共同小结，巩固新知 [教学反思]我在讲授本节课时认真研讨教材，掌握教材具有关键性的内容，充分考虑学生的实际情况，确定教学难点和重点。在整个教学过程中自始至终是以学生为主体，引导学生深入学习新知，创设学习情景和任务，提供必要学习课件，并进行必要的巡视和指导。在教学过程中以任务驱动教学贯穿始终，并及时进行评价交流，课堂中让学生自主不这习，合作学习，共同完成任务，同时在教学过程中注重发挥学生的主体作用，教注重引导，促进学生探究性学习，利用我媒体教学环

6、境让学生演示，为学生提供了充分展示自己才华的空间。提供自学教程和提纲，使学生学有所依，学有所得，破解了难点，学生在完成任务的过程中顺利地达成了学习目标。另外，学生自评方面也有闪光之处，依据教学目标为学生设计一个“自我评价表”和“伙伴互评表”，制作一组五角星，学生根据自评结果，以复制五角星的多少来展示自评结果，巧妙让学生运用所学技能完成自我评价，学生在完成评价的过程又巩固了所学知识，使教学与评价完美结合.