小学生思想品德教育的意义和策略.doc

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1、小学生思想品德教育的意义和策略中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)02-0324-01二十一世纪，面临着科学技术竞争的挑战，如何更好地去培养社会有用人才的课题摆在了我们广大教育者的面前。当前，小学生正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的关键时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念不强，对人对事缺乏明辨能力。具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可蜩性，容易接受外界的各种影响。1.德育教育应当从日常丫活抓起重视德育教育只流于形式是不行的。应当平时注意学生的一举一动，一言一行，从

2、小事抓起。良好的道徳品质，不是一朝一夕所能形成的，应当从H常主活中一点一滴做起。进行道徳教育只让学牛背那些条条框框是不行的。小学生从入学开始，就应该养成良好的行为习惯，这样才有利于学生身心健康发展。2•家、校、社会三结合教育加强小学生思想品徳教育，必须是学校、家庭、社会相结合。小学生的心灵就象一张白纸，〃染苍则苍，染黄则黄〃。正确地引导他们的行为习惯，这就要求教师、家长相互沟通，相互了解，帮助学生分辨是非，避免社会上的不良影响，正确引导他们逐步形成良好的道德品质长大成为国家的有用之才。2.1学校教育内容：第一，小学思想品德教育要突出针对性。所

3、谓针对性，是指根据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。如一次体活课活动时，两位同学因踢足球碰撞而产生争吵,相互辱骂，甚至动起手脚打起来。解决这类学牛的矛盾，首先要针对事情的严重程度和来龙去脉来教育他们。经过教育，他们都作了自我批评和检讨，表示改正并彼此向对方道了歉。他们的行动，同时也影响了其他不团结的同学，使这些同学也深受感染，互相搞好团结。第二，思想品徳教育要坚持多样化。所谓多样化，是指教育形式的多样：课堂讲解一教师在思想品徳课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学

4、生感受德育道理。课堂讨论一在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。专题班会一创设机会,讣学生进行有意义的徳育专题班会，使学生从活动中有所悟，有收获。第三，加强学生教育工作，首先要优化思想品徳课的教学。所谓优化,是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学冃的。另外，课外要设计练习，留置作业。练习题要从实际出发，紧扣《小学生守则》和《小学生口常行为规范》。思想品徳课的作业，主要是讣学生开展社会调查，和讣学生进行行为训练。学习一个詁徳形象，

5、接受一个甜德道理，其形式是多式多样的。第三，设立校本教材，《小学生口常行为习惯》进行教育。2.2家庭教育内容：(1)要做学习型家长。多学现代家庭教育理论及方法，为孩子做学习的榜样。（2）常和孩子的老师联系沟通。全方位了解孩子的学习、思想、行为、身体等情况，积极配合老师做好思想教育工作。（3）做孩子的期友。多一些时间和耐心和孩子交流，了解孩子的内心世界，学会欣赏孩子和帮助孩子。2.3社会教育内容：社会各职能部门要增强政治意识、大局意识、责任意识，把未成年人思想道德建设摆上重要议事口程，特别是宣传、教育、文化、政法等部门要结合业务工作，密切配合形

6、成合力，加强正而教育，引导未成年人追求健康向上的生活方式，加大宣传力度，充分发挥舆论的导向作用；群众团体要组织动员各界力量，充分发挥家庭教育队伍的力量,积极参与未成年人思想道德建设。我国的青少年多半是独生子女，意志脆弱，心理承受能力差。要改变这种状态，需要教师、家长和全社会的共同努力。从小培养学生乐观、独立、宽容勤奋等良好的心理品质，以及勇于克服困难，战胜挫折的坚定信心和坚强毅力。总之，小学生思想品徳教育是一个永恒的课题，还需要在实践中不断地探索、不断地总结规律。不断的创新发展。