人教版小学三年级下册第五单元.doc

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1、人教版小学三年级下册第五单元20、妈妈的账单邯郸市涉县龙北小学卢青洋教材分析：《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋的事。学情分析：在经过了两年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都

2、比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题。教学目标：1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验

3、，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。教学过程：一、导入揭题：师：前不久，我们一起学习了孟郊的一首诗，它叫《游子吟》，咱们一起来背诵一下好吗？。（生背）这是一首描写谁的诗啊？（母亲）这是一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，字里行间透露着深深的母爱。我们每天生活在妈妈的关爱下，我们说的第一句话是妈妈教的，走的第一步路是妈妈扶的，听的第一个故事是妈妈讲的……今天我们再来学一个关于母爱的故事。20、妈妈的账单账字的写法。1、这是一个发生在

4、德国的，一位妈妈和自己的孩子之间发生的普普通通的家庭小故事，题目是《妈妈的账单》谁来读课题？（抽生读题）注意账的声母，一起读。2．知道什么是账单吗？（超市商店书店买东西时给的小票）对，这就是账单，但是，今天我们要研究的账单很特别，他不是用在商店里，而是用在家庭中，妈妈和自己孩子之间的账单。打开书本，我们一起走进他们母子俩的家庭生活。二、初读课文，检查字词1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？（出示自学提示）2、我在第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读，让我们一起来熟悉一下它们吧。（屏幕呈现）如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼3、师

5、：请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错多读几遍。找学生起来读词语。（董洁、李嘉敏）你来带大家读。这些生词中那些你不明白或者是不理解的你可以提出来我们一起解决一下。生：提出不理解的词语，学生自己解决。生词解决了，我们一起走进课文。4、思考问题：这篇课文写了谁和谁的事呢？他们俩个的事跟一样东西有关是什么呢？谁能用上这三个词语把课文的主要内容概括一下。板书：小彼得　　　账单　　　　妈妈指名说课文主要内容（评价：你的理解可真深刻啊；有独特的体会，很欣赏你；用词很准确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单；你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊。）（小彼得为妈妈

6、做了点事就写了账单来索取报酬，妈妈也给了他一张账单，却不要报酬，最后小彼得体会到了母爱的伟大。）三、研究账单，感受母爱的无价过渡：从你们刚才的交流中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究一下这两份账单。彼得的账单：出示账单１、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得读好了就举手。指名朗读。（适当评价。）２、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？（勤快、能干、听话、懂事……）３、懂事的小彼得确实帮大人做了很多事，那他为什么会想到索取报酬呢？４、指名说，出示第一自然段，齐读最后一句，再读一遍。随

7、机小结：是啊！商人之间的交易是要报酬的，彼得经常做这些事，觉得自己也是商人了，所以也写了份账单。过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。妈妈的账单：１、小朋友，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？预设：妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。２、是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。（指2名学生读。）那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。我们把账单读得很流利了，但