人教版语文三年级下册第三单元课文复习.doc

人教版语文三年级下册第三单元课文复习.doc

ID:51558209

大小:31.00 KB

页数:6页

时间:2020-03-13

人教版语文三年级下册第三单元课文复习.doc_第1页
人教版语文三年级下册第三单元课文复习.doc_第2页
人教版语文三年级下册第三单元课文复习.doc_第3页
人教版语文三年级下册第三单元课文复习.doc_第4页
人教版语文三年级下册第三单元课文复习.doc_第5页
资源描述:

《人教版语文三年级下册第三单元课文复习.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、9 寓言两则这篇精读课文包括两则寓言故事,一个是《亡羊补牢》,一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去,而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了,他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠;“辙”是车轮走过之

2、后,路面压成的痕迹。人们用“南辕北辙”这句成语,来比喻行动与目的相反,也就是“背道而驰”的意思,含有讽刺、批评的意味。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”寓言常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的。学习《亡羊补牢》,从“后悔”“接受”悟出这则寓言要告诉人们的道理。“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果,说明了有错就改的重要性。如果没有“再也”,就不能起到强调作用。学习《南辕北辙》,要重点抓住课文最后一段话,“硬要”体现了这个人的固执和执迷不悟,“越……

3、越……越……越……越……”的句式,强调了这个人最后的结局。教材在课后编排了学习伙伴的话语:“我想对那个去楚国的人说……”,目的是引导学生发挥想象,以楚国人的朋友身份对他进行劝说。寓言的道理是蕴含在故事的字里行间的,如,学习《亡羊补牢》,体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事的态度,最后一段要读出养羊人后悔的心情。“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中读“juàn”,它的另外一个读音是“quān”。“窟窿”的“窿”本音是lóng,在“窟窿”这个词里读轻声,可以采用熟字加偏旁的方法,如,“屈”—“窟”、“隆”—

4、“窿”,“窿”的右下部分。“缠”是翘舌音,右边容易写成“厘”。“叼”字右旁的笔顺是先写横折竖钩,后写一提,不要写成“撇”。“悔”的左边是“忄”,不要写成“十”,它的右下方是“母”字,不要把两点写成竖。参考资料寓言 “寓”,寄托;“言”,讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法,告诉人们一个深刻道理的文学体裁,常带有讽刺和劝诫的性质。童话和寓言的区别 寓言和童话既有相似之处,又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的,故事中的主人公既可以是人,也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象,都具有教育意义

5、。不同的是,寓言比较短小,语言简练、朴素,重在教训和讽刺,使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想,才有童话,它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象,通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言,能给人以美的享受。近义词:劝告——劝说后悔——懊悔南辕北辙——背道而驰反义词:亡羊补牢——执迷不悟接受——拒绝南辕北辙——殊途同归10 惊弓之鸟这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天上飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉

6、了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁,一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名,比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段,按照先果后因的顺序展开叙述,先写,更羸提出不用箭,只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写,更羸试了一下,大雁果然从半空里直掉下来;最后,以环环相扣的说理,分析推断虚发雁落的原因,是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断,是因为他善于观察,勤于思考。他看得认真、听得仔细,并且能够把看到的、听到

7、的和自己的实践经验结合起来进行思考。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”课文中“惊弓之鸟”的“鸟”,指的是一只大雁。“惊弓之鸟”是个成语,“能手”是说有着某种专长而社会地位一般的人,“射箭能手”是说射箭的技艺不同一般且仅此而已,加上“有名”两字可看出更羸善射已是家喻户晓,以至下文说到魏王要他陪自己打猎,“更羸并不取箭”这句话,通过一个“并”字,起到了转折和强调了“不取箭”的作用。“那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”同样是一个“直

8、”字却准确地描绘出前后两种不同的情形,前者是写大雁一个劲儿往高处飞,飞得急;后者是写大雁一点儿也不能飞了,掉得快。比如,更羸“指着大雁对魏王说:‘大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。’”更羸的话中用了“只要……就”,表达出更羸的胸有成竹,所以读时语气要肯定。又如,“更羸说:‘请让我试一下。’”可以看出更羸虽有把握,但态度谦和。“更羸笑笑说:‘不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。’”这

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。