六年级语文第一单元习作.doc

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1、六年级语文第一单元习作要求回放：音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲得同学听，然后写下来。　　教学要求：　　1、热爱生活，留心周围的事物，不但要用眼睛看，还要用耳朵听。　　2、能弄明白一组中几种声音是怎样联系起来的，展开想象，编一个故事。　　3、写出来的作文要做到内容具体，语句通顺，注意不写错别字，并学会修改不妥当的地方。　　教学重点、难点：想象合理，有一定的故事情

2、节。　　教学准备：课件录好各种声音、范文　　教学课时：二课时　　教学过程：　　一、激趣导入　　师：同学们，我们都有一双聪敏的耳朵。靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？可以模仿一下吗？　　（学生模仿各种声音：“哗哗”的流水声，“嘟嘟”的汽车喇叭声，“怦怦”的心跳声，“哇哇”的哭声……）　　师：我们生活在一个有声有色的世界里，声音与我们的生活是息息相关的。今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听各种声

3、音带给我们的美妙情趣吧！。　　【设计意图】激发学生兴趣，通过学生耳能详熟的各种声音让学生消除顾虑，打开话匣子，为下文的写作奠定基石。　　二、辨析欣赏　　师：（课件播放滴答滴答的水声）请大家闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？听到这些声音你们的脑海出现了什么样的画面呢？　　生1：深秋的早晨，树叶上晶莹的露珠正在滴答滴答地滴着，可爱极了！　　生2：我想——是谁没有把水龙头关好？让水滴答滴答地白白浪费了，多可惜呀！我要赶紧把它关上。　　生3：窗外滴答滴答，雨还没有停。滴答滴答的小雨打在树叶上，又落在田野里。　　……　

4、　师：同学们听得真仔细！大自然的声音真奇妙，你们还想听吗？　　生：想！　　师：（课件播放婴儿咿呀学语声）此时此刻，你又想到了什么？　　生1：一位年轻的妈妈，怀里抱着胖乎乎的婴儿。小家伙“咿呀”地叫着，小手拍着妈妈的脸，好象在说：“妈妈，我饿了！”　　生2：这个小家伙，躺在摇篮里“咿呀咿呀”地叫着，是想要有人抱他出去看看外面精彩的世界。　　……　　师：同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。你们凭借自己的想象，捕捉到了婴儿内心的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人！　　【设计意图】从听到想到说

5、的一个过程，启发学生的想象，以达到我口说我心，我手写我心的效果，为学生的想象创造提供帮助。（一）范文引路　　同学们由一种声音联想到了一个画面，一个场面，想象真丰富！下面同学们再来感受一下生活中的声音。（用课件播放“叮当叮当”的声音，第一次柔和，第二次剧烈，第三次柔和）请同学们发挥想象，这是什么声音。老师把这声音想象成青花碗与汤勺的争吵声，根据这三次声音，老师编了一个故事，请大家仔细听，老师是怎样根据声音编故事的。　　读下水文　　读后请同学们评一评，说说对自己有什么启示。　　（学生讨论交流，教师相机点拨、引导，

6、将几个要点板书到黑板上：1、认真听，仔细辨析各种声音。2、大胆想，放飞想象展开联想。3、要合理，注意故事完整性。）　　（二）、尝试编故事　　1、现在我们继续听几个声音，请大家仔细分辨，听的时候不要议论，声音停了再说说你听到了什么？　　（课件播放各种声音：咳嗽、狗叫声、门铃声、救护车的声音、风声、雨声……）　　2、请你选择自己感兴趣的几个声音组合在一起，紧扣声音展开合理的想象编一个有趣的故事。　　3、请学生扼要讲述自己的创编思路，不要求详细描述。　　4、通过精心构思，很多同学编出了精彩的故事。这些故事中，主人公

7、有的是人类，有的是动物，甚至有的是外星人，但不管如何编，这些故事与我们的生活有关，都要告诉我们一些道理。现在请同学们在小组里说说自己编的故事，请伙伴们帮你提提意见，重点看看你的故事合理不合理。　　【设计意图】范文引路，由帮到放的过程，帮助学生构思及选材。　　四、写故事--让声音在笔下生辉　　根据音响编完故事，讲完故事后，你一定感到很有趣了。那你就趁热打铁，把你讲的故事写下来。友情提醒：第一步，尽可能使你的故事生动有趣，让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中去。第二步，对照一下老师让你听的音响在你的故事中是不是

8、体现出来了。如果没有写出声音，你就要补充出来，因为这样才合乎作文的要求；第三步，多读几遍，对故事中不妥当的地方做些修改。使故事情节生动，内容合理，这样，声音在你的笔下就生辉了。　　附板书：奇妙的音响世界　　1、认真听，仔细辨析各种声音。　　2、大胆想，放飞想象展开联想。　　3、要合理，注意故事完整性。　　教师下水文　　青花碗与汤勺的争吵　　青花碗和汤勺是一对形影不离的朋友，每当吃饭的时候，青花碗盛着