认识钟表---整时.doc

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1、认识钟表---整时教学内容：人教版第84页内容教学目标：知识与技能：1、使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。2、使学生结合生活经验会看整时，并知道整时的两种表示方法。过程与方法：让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。重点：认识整时难点：使学生初步建立时间观念教法：实验探究法学法：自主探究法教学准备：课件，闹钟教学过程:（一）谜语导入，揭示课题：师：小朋友们，你们会猜谜语吗？生：会。师：猜猜看，谁最聪明。（课件点击）我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候

2、起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？这是什么吗？生：闹钟师：对了，谜底就是钟表。闹钟是钟表的一种。今天我们就来认识钟表。（板书课题认识钟表）（二）新课认识钟表：1、认识钟面：（1）学生观察钟面，得出共同点。师：下面请你拿出钟面，看看上面都有些什么？先和你的同桌交流交流，等会儿请你来向全班介绍。反馈（课件点击）师：谁愿意先介绍？你看到了什么？生1：有1-12，12个数字。（板书12个数）师：钟面上有12个数字，它们是怎么排列的呢？一边看一边跟着数。生：按从小到大排。师：那你们能记住数字宝宝的位置吗？我出数字，请你做动作。举个例子，我说12，大家的手臂就竖直向上。3呢？6呢？9

3、呢12呢？师：大家发现了吗，这四个数字刚好是在什么位置？生：上、下、左、右。师：观察的真仔细，其实有个顺口溜可以记住它们的位置：上是12，下是6，左是9来，右是3。大家会说吗？好，你来说，我来把这个没有数字的钟面填完整。（拿记号笔在圆面上写数字）师：这四个数确定了，其他藏着的数字宝宝你都能认出来吗？师：看，3下面是几？上面呢？师：其实啊，这12个数字还把这个钟面分成了12个大格，看12到1就是一大格，我们一起数一数好吗？师：钟面上除了12个数字，12个大格。还有别的东西吗？生2：有2根针。师：谁知道它们的名字？生：时针，分针。（板书分针时针）师：真能干，那时针长的怎么样？分针长的怎么

4、样？生：粗粗短短的是时针，细细长长的是分针。师：（课件点击）又粗又短的叫时针，表示几时；又细又长的叫分针，表示几分。师：那我们一起跟时针和分针打个招呼吧！这个？时针你好！这个？分针你好！下次遇到他们就应该叫它们的名字喽。生3：旁边有点。师：这里有12个点，都跟在数字的后面，其实就是表示这些数字的位置。师：说一说  钟面上的表针是怎样的方向转的？用手比划。（课件点击）像表针这样运动的方向我们叫做顺时针方向，如果运动的方向跟它相反，就叫做逆时针方向。你用手比划一下两个方向。（2）出示钟面小结。师：听了同学们的介绍，我们知道钟面上有12个数字、12个大格、还有分针和时针。时针和分针是按顺时

5、针方向转动。看到同学们学的这么认真老师有一首关于钟面知识的小诗送给大家，请你仔细听，小小钟面真神奇，分针长，时针短，1到12团团坐。上是12，下是6，左是9，右是3，伸出手指数一圈，大格共有12个。珍惜时间别挥霍（1）初步认整时：8时师：这个钟面表示的是什么时间？生：8点。师：“8点”是我们生活中的说法，数学中要说成“8时”（齐读2遍）师：8时你是怎么看出来的？反馈一生1：时针指着8。师：哦，我知道了，只要时针指着8都是8时。（顺手拨一下8点多的例子，这个也是8时。？）生：错了，还要分针指着12。师：那你能把话说完整吗？生：分针指向12，时针指向8，就是8时。师：谁还能这样说一说。（

6、个别说1个、同桌说、齐说）反馈二生2：分针指向12，时针指向8，就是8时。师：真厉害，观察很仔细。不仅要看时针指向8，还要看分针指向12，所有才是8时。师：谁能再说一说。生：分针指向12，时针指向8，就是8时。（个别说1个、同桌说、齐说）（2）找整时共同点。（课件点击）出示3时、6时师:奥，我明白了，原来认识时间就这么简单。老师这儿还有两个钟面，你们都会认吗。自己先认认看，说说钟面上是几时，为什么。（先差，好纠正。）生：因为…所以是3时（个别说2个，齐说1个。）6时师：刚才我们认了这三个时间，像8时、3时、6时这样的刚好是几时的时间，我们就叫做整时（板书整时）读“整时”2遍。，今天这

7、节课我们重点就是学会认整时。师：再请你观察整时的这三个钟面，看看时针和分针有什么特点？生1：分针都指着12。（板书）师：那时针呢？生：时针都指着数字，没有指在两个数字之间。师：时针指着8，现在是几时？生：8时。师：这个呢？这个呢？咦，你有什么发现？生：时针指着几就是几时。（板书）师：观察的很仔细，分针指向12，说明它是整时，要想知道到底是几时，再看什么？（板书分针时针）12几几时生：时针。（时针指几就是几时。）师：真想数学家，有了那么多的发现，谁能把分针和