小学音乐课欣赏教学初探.doc

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1、小学音乐课欣赏教学初探音乐欣赏是小学音乐教学的一个重要的组成部分。其教学任务是培养学生热爱祖国的音乐艺术，了解民族民间音乐，接触国外优秀音乐作品，从而提高自身的音乐素养。音乐欣赏可以对培养学生音乐语言表达能力、音乐欣赏思维的想象力及创造力方面打下坚实的基础，音乐欣赏是培养我国音乐艺术的后备人才的必修课。音乐欣赏要从小学音乐教学抓起，而小学生由于受年龄和知识面的限制，必须通过长期的音乐欣赏的熏陶，在对音乐语汇的不断积累中以及通过自身对各种事物的理解，运用所学到和掌握到的知识来分析，并通过全身心的感受与充分发挥想象力相结合，才能逐步具备音乐鉴赏力。在小学音乐教学中，就是要针对小学生的各种特点

2、，在教学过程中循序渐进，通过不断学习与积累使学生音乐欣赏能力得到逐步发展和提高。一、在教学过程中，引导学生掌握感受美、理解美、表现美和实践美感受美是指在音乐欣赏的过程中，教师指导学生通过聆听音乐来感受音乐所描绘的内容是某种事物、意境及情感等。我们欣赏乐曲，要能体会到乐曲所表现的这些景物，特别是小学生，更需要教师的启迪，以及教具的恰当使用，鼓励学生充分发挥、发展想象力，让他们用自己的语言和感受来描绘所想象到的图景。在课堂中教师应多鼓励，也可以通过小组比赛等办法，调动学生大胆发言，营造一个民主、亲切、活跃的课堂气氛。这样既发展了学生的想象力，又锻炼了学生的语言表达能力。学生只有通过长期的音乐

3、欣赏，才能逐步做到感受美。理解美是指教师引导学生理解音乐要素在创造事物美、情感美中所起的作用。通过感受美，我们掌握了音乐所描绘的内容。在此基础上，应引导学生了解各音乐要素在创造乐曲意境中所起的作用。使学生在欣赏音乐的同时，既学到了知识，又提高了音乐素养，还理解了音乐要素对创造音乐美、表达音乐情感的作用。表现美是指学生在体会音乐描绘事物的基础上，理解乐曲可以用什么形式来表现其内容。表现音乐美有多种形式，如：语言、舞蹈、美术作品等。通过这些姊妹艺术形式来辅助、深化乐曲内容，强化乐曲的深度，丰富乐曲的表现。在教学中可以用语言、表情、舞蹈、颜色、图画等使学生理解和掌握表现美。实践美是指教师在指导

4、学生欣赏音乐后，让学生亲自实践音乐美。音乐的实践美，可以组织学生参与到各种艺术节等文艺演出活动中。如：在合唱队、舞蹈队、鼓号队、管乐队中进行音乐实践，使学生从实践中得到锻炼，而且还进一步感受了音乐美。二、运用欣赏教学方法，培养提高学生“四美”的素质1、要注重音乐课堂的纪律纪律，是课堂教学的保证。众所周知，音乐课由于课程特点，课堂纪律往往不如语文、数学课。而课堂纪律的好坏是根据学生对音乐的兴趣程度以及班级的班风、学风来决定的。这就需要音乐教师从低年级开始，注重音乐课堂纪律。一方面可以和班主任加强配合；另一方面，应该在教学中使学生对音乐欣赏产生浓厚的学习兴趣，自觉遵守课堂纪律；但最重要的，是

5、教师的教学方法可采取多种多样的形式，以符合儿童的年龄特点。2、选择简便可行、适合小学生特点的教学方法（1）闭目聆听指学生通过闭上双眼，将注意力完全集中在听赏音乐上，并积极发挥想象力来欣赏音乐。这适合于旋律较优美、抒情、宁静的情绪以及某些意境式的音乐片段。通过闭目聆听的方式，引导学生将注意力集中在音响中进行听赏。同时，又可充分发展学生思维想象力，让学生自然地感受了音乐美。（2）拍手法指学生跟随音乐及教师的拍击，拍打音乐中的各节拍。适合于欢快、活泼、热烈、紧张等情绪的歌、乐曲。教师可引导学生变换拍击较简单的节奏，并通过拍击强调歌乐曲所表现的力度较强的乐句。（3）指挥法指学生在教师的引导下，运

6、用正确与灵活多变的指挥来听赏音乐。以《中华人民共和国国歌》为例：学生边听、边模仿教师指挥，而教师则用刚劲有力的二拍子的指挥图式，使学生体会歌曲的雄浑之美。教师还可以用灵活多变的形式来指挥，使学生从音乐欣赏中体会音乐的各种情绪与表现手法。（4）乐器演奏模仿法指教师在引导学生欣赏各种类型的器乐曲时，出示相关的主奏乐器挂图，并指导学生用投入的演奏姿势来参与音乐的方法。（5）律动与舞蹈指学生在教师的指导下，跟随教师或自创律动、舞蹈动作的表演来参与音乐的方法。让学生在理解了乐曲描绘的内容后，自己跟随音乐创编律动、舞蹈表演的形式来参与音乐。通过这种形式，还培养了学生对音乐的表现力和创造性思维。3、培

7、养音乐鉴赏力应注重适时对各阶段音乐知识进行总结在小学音乐教学的任务中，要求在低年级阶段，要注重总结学生在欣赏中所感受音乐的优美、悦耳。体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段。辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等气氛。感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。通过对以上音乐认识的分类总结，可以把学生散乱的认识归纳到一起，强化认识，并通过总结对比，辨别各种不同的情绪及所学的体裁；在中年级中，应总结在音乐作品