大班个别幼儿观察分析报告.doc

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1、人班个别幼儿观察分析报告屯村屮心小学幼儿园屮（三）班个案观察记录姓名：张晓楠性别：女年龄：6岁行为表现：张晓楠小朋友性格比较孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽；很少参加集体的体冇活动，动作发展很不协调，对活动项H和有点难度的动作表现出畏惧和胆•怯、缺乏自信。通过家访。我了解到：奶奶比较宠爱。所以孩了的II常事务都由奶奶包办，活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成了她过度依赖、不愿与人交往的个性。但她也会打人、骂人的不好习惯。措施：平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩了一有进步就马上表扬并与她的父母反馈在园情况、利

2、用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级屮活泼胆大的孩子和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感。对于像张晓楠这样焦虑情绪特别严重的孩了，就需要耐心细致的教冇，并付出更多的爱心。要让孩了熟悉环境，觉得老师、小朋友可亲可爱，幼儿园真好玩，然示寻找教冇的锲机，制定有效的教冇措施，才能逐步让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。观察内容：幼儿在园一口活动各环节屮的情绪表现。观察教师：严菊妹幼儿个案观察记录表时间：10月10口地点：教室活动背景：活动室评析反思孩子只懂得爱惜白己的东两，不懂得去爱惜别人的东客观描述绘tai活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆陆续续起身过来站队，张晓楠并没有理会我，她仍然在埋

3、头画逝——这是她转入我班西，不会为别人着想。现在动手操作的活动她是从来不参与的。当多数幼儿已经站好的时候，张晓楠才起身，然后的孩了多是独生了女，长期处在父母及祖辈的宠爱中，家长对孩子百般呵护、悉心她看到有几个小朋友正在看子源的画，张晓楠拿起桌子上的黑色勾边笔就在子源的画纸上随手曲了两下。这时平平跑过來告状说：照料，只求给孩了多一些付出，而从不求冋报,孩了认为：被她人关爱是理所当然老师，张晓楠在了源的呦上乱Mo-张晓楠也的。长此以往，孩了总是以跟着平平过来，冲着我得意地笑，一副沾沾自喜的样子！喝完水，张晓楠坐回椅子上继续画虬我走到她的旁边，蹲下来问她：为H我为屮心，对周围的同伴缺乏关爱。如

4、果孩了从小不知道什么是关爱，那么长大什么在了源的tai上乱画？”她一脸坏笑地说：以后很难适M社会需求。学我想试试她的勾边笔还有没有水？”我点点龄前是情感发展的关键期，头：哦！你用这种方式检杳彩笔冇没有水啊？”在这个时期，对幼儿进行随她点点头依然很得意地冲我笑。我说：那你机教育，培养幼儿“关爱她为什么不在自己的纸上训呢？”她说：我怕弄人”的优良品质，有助于幼儿脏我的画。"良好个性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面得到更好的发展，有利于其成年后与她人建立良好的人际关系。观察人：严菊妹幼儿个案观察记录表时间：11月6日地点:教室活动背景:晨间活动评析反思每个孩子都有她的

5、闪光点，张晓楠也有她好的地方。这时期的孩了好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对她的吸引力非常强。她们总想弄个明白，想个究竟，因此她会玩玩弄弄，茯至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于她人的行为。对高阳这样的孩了，我们曾多次教冇她、批评她，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩了的行为明显有所好转。客观描述班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，张晓楠非常想玩，但是由于很女孩了都等了一会儿，她有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤

6、地骂她：“你干什么呀？我不给你玩了。”吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心Z前的准备工作——洗手。只见张晓楠一个人在旁边，满地打滚，要不是老师即使制止，她还会一直滚。观察人：严菊妹个案观察与分析大三班严菊妹个案观察：张晓楠是个腹小、个案分析：经了解，张晓楠在上屮班时常常哭着冋家告诉爸爸妈妈，有小朋友打她。当爸爸的就告诉她，谁要打你，你就打她，这叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人"，属于“正当防一卫"。所以她会打同伴。由于爸爸妈妈平时T作都比较忙，只有奶奶在身边，张晓楠就常常一个人玩。爸爸妈妈心疼张晓楠，常常给她买许多的玩具。张晓楠一会儿玩这个玩具,一会儿又玩那个玩具

7、，显得做事很没有耐心，而且非常想和别人交流，“逮，'上个人能聊上半天。教育策略：1.做好家长工作。造成张晓楠经常打人的主要原因是受家长所谓的“正当防卫"论的影响,因此，老师必须先和家长取得认识上的一致。我骨先和家长进行了交流，指岀他们的“正当防一卫”论在幼儿园是不适宜的。幼儿由于他们的生理、心理特点，不可能和成人一样能用比较适宜的方法解决口常生活屮遇到的问题，有些幼儿只是想和别人表示友好，可是，他的动作给人的感觉就像是想侵犯别人；有