学生自主学习方案.doc

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1、学生自主学习方案科目语文课题18、将相和授课时间2011.4.21设计人黄丽红张玉红王晓娟刘晓翠周燕张燕序号01学习目标1、会写“赵、璧、召、诺、怯、瑟、拒、诸、荆”；会认“、璧、诺、怯、瑟、缶、拒、卿”；并能正确读写理解带生字的词语。2、正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，领悟3个故事之间的内在联系。3、体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。词语积累完璧归赵负荆请罪无价之宝理直气壮攻无不克战无不胜同心协力资料链接走进作者司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说

2、山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年（汉武帝太初四年），共3000多年的历史，被认为是中国史书的典范。背景资料战国，我国历史上的一个时期（前475—前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处

3、在两大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。　廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在魏国。蔺相如战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉——楚国和氏

4、璧，秦国强以15座城换取“和氏璧”，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前279年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。学法指导反复朗读课文，了解课文主要内容，抓住人物语言感悟人物品质。自主预习1、用自己觉得较好的方法学习生字新词，把课文读通读顺。2、理解课题，“将”指谁？“相”指谁？由“和”想到了什么？3、本文

5、一共讲了三个小故事，请分别给三个小故事加上小标题。合作探究1、领悟：三个故事之间有什么内在联系？2、联系课文内容，抓住人物语言，谈谈你对廉颇和蔺相如的认识。他们两个你更喜欢谁？为什么？3、小组合作联系分角色朗读课文。拓展延伸想象：廉颇向蔺相如负荆请罪，见面之后会说些什么，请写下来。课堂检测1、听写词语。2、汉字双胞胎。（找形近字并组词）璧（）协（）诸（）瑟（）（）（）（）（）（）（）（）（）3、找近义词朋友。理屈()隆重（）胆怯（)诚意（）推辞（）削弱（）能耐（）侮辱（）4、根据意思写词语。（1）背着荆条向别人赔罪，请对方

6、责罚自己。（）（2）只要进攻，没有攻克不了的。（)（3）把原物完好无损的归还原主。（）（4）思想一致，共同努力。（）（5）理由正确充分，说话很有气势。（）5、句子改装厂。1）秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（改为“之所以……是因为……的句式。）2）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”（改为间接转述句）3）如果我们俩闹不和，不就会削弱赵国的力量吗？(改为陈述句）6、根据课文内容用成语填空。1）蔺相如能（）地对付秦国，（）之后被封为上大夫，（）之后被封为上卿，因而引起廉颇不满。蔺相如能（），终

7、于使廉颇（），他们()保卫赵国。2）廉颇（）,（),立下大功，是一位（）的武将。在听到蔺相如的话后，才(），使将相和好，为后人留下一段佳话。