【人教版】2020高考历史一轮复习配套练习:第2讲 秦朝中央集权制度的形成(含解析).doc

【人教版】2020高考历史一轮复习配套练习:第2讲 秦朝中央集权制度的形成(含解析).doc

ID:51579371

大小:52.00 KB

页数:3页

时间:2020-03-13

【人教版】2020高考历史一轮复习配套练习:第2讲 秦朝中央集权制度的形成(含解析).doc_第1页
【人教版】2020高考历史一轮复习配套练习:第2讲 秦朝中央集权制度的形成(含解析).doc_第2页
【人教版】2020高考历史一轮复习配套练习:第2讲 秦朝中央集权制度的形成(含解析).doc_第3页
资源描述:

《【人教版】2020高考历史一轮复习配套练习:第2讲 秦朝中央集权制度的形成(含解析).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、[全国卷找规律]1.(2010·新课标全国文综)柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说:“其为制,公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端,主要体现在(  )A.百姓不再是封君的属民B.更有利于皇帝集权C.制度法令的统一D.依据才干政绩任免官吏解析:本题考查郡县制的进步性。材料中“公天下”的含义是从天下选拔官吏,它与世卿世禄制的“私天下”相对,由此可知D项与“公天下”含义相符。A项不是主要表现,B、C两项虽体现了郡县制的进步性,但不符合“公天下”的含义,故均可排除。答案:D[规律点拨] 秦朝中央集权制度的考查,全国卷考查相对较少,从内容上看主要考查郡县制。[地方卷拓

2、视野]2.(2015·上海单科)在中央集权体制初创的秦朝,选用啬夫的是(  )A.太尉        B.皇帝C.郡守、县令D.丞相解析:啬夫是乡吏之一,由郡守、县令选任,故C项符合题意。答案:C3.(2013·北京文综)四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑,其中一段碑文是:“至于□国,天下分而为七。□并四海,变易古制,始为□县。更□、□分裂,至□灭陈,天下方合为一。”“□”处缺失的文字应该是(  )A.周B.秦C.汉D.唐解析:碑文大意是:战国时期天下一分为七,秦灭六国,变分封制为郡县制,又经过魏晋时期的分裂,直到隋灭陈,天下重新统一。据此判断“□”处缺失的文字应是秦。答案:B

3、4.(2013·山东文综)自秦汉至宋元,中国政治制度变革的总体趋势是(  )A.地方政府的自主性逐渐被削弱B.国家行政权逐渐转移到君主手中C.宰相逐渐退出权力中心D.世卿世禄的贵族政治逐渐被打破解析:自秦汉至宋元,中央集权不断强化,地方自主性逐渐被削弱,故A项正确。秦统一全国后,确立了皇帝制度,皇帝拥有最高行政权,故B项“国家行政权逐渐转移到君主手中”与史实不符。自秦汉至宋元,宰相并未退出权力中心,故C项不正确。D项出现在春秋战国时期,排除D项。答案:A5.(2012·海南单科)秦灭六国后,秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”“五帝”之名而称“皇帝”,其首要目的是(  )A.宣扬托古改制B.承

4、袭华夏传统C.突出个人功业D.标榜君权神授解析:本题考查的是皇帝制。秦王嬴政统一中国后,认为自己德高三皇,功过五帝,“皇”和“帝”的称号都不足以显示自己的权势与地位。因此,他把“皇”和“帝”的名称合为“皇帝”,作为自己的尊号。可见,其首要目的是突出个人功业,故选C。答案:C

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。