春夏秋冬讲课稿.doc

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1、《春夏秋冬》讲课稿教材解析本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字短语为主，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美。教学目标1.认识“霜、吹、落、降、飘”等5个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、风、雪”等字，了解三字短语组成特点。2.正确朗读课文，背诵课文。3.结合插图了解春夏秋冬的特征。教学重点1、认识四季特征。2、掌握生字词写法，了解三字短语。3、正确朗读课文，背诵课文。课前准备春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、教学过

2、程一、唤醒记忆，愉快导入  1.导入：小朋友们，上册书我们学习了一首儿歌，名字叫《四季》，大家还记得吗？从儿歌里，我们认识了四个美丽的季节，它们就是——春夏秋冬。这节课，我们就一起来学习本册书的第一课——春夏秋冬（板书课题）2.指导书写“春”请小朋友们仔细观察春夏秋冬这四个字的笔画有什么一样的地方？（都有撇和捺）“撇”和“捺”怎样写才好看？（舒展开）一年之计在于春，我们一起来写一个美美的春字吧！请小朋友们认真观察课本田字格里的“春”字，然后告诉老师怎么写（边示范边讲解）。小手指，伸出来，跟老师一起书空……在自己的田字格里慢慢描红一个，再用心练习两个。（注意坐姿和握笔姿势。） 评价：请同桌互相看

3、一看，评一评撇捺是不是舒展？书写是不是美观？达到要求的，可以得到一颗星。这是今天我们学习的第一个字，谁来告诉老师，要写好一个字，必须做到哪些？（1.认真观察；2.书空笔顺；3.用心练习）3、学生根据写字方法自己练习写“冬”字。“冬”就是今天我们要学习的第二个生字，请小朋友们根据刚才的写字方法自己写一个，好吗？一定要写得漂漂亮亮的！二、图文结合，识记生字   1．过渡：春夏秋冬四个季节为自己制作了精美的名片，看——（呈现第一幅扇形图片）这是谁的名片？（春风） 你在图中看到春风了吗？(柳枝在摆动，桃花点点头……）这些都告诉我们，春风来了！（板书“春风”）2、一起读一读——春风3、指导书写“风”过渡

4、：春风轻轻吹，暖暖的，好舒服。我们一起来写一写吧！（出示生字卡片“风”横斜钩红色标注。）仔细观察老师用红色标出的笔画。它叫什么？（横斜钩）它和“横折弯钩”一样吗？（出示，比较）强调：横斜钩的斜笔像滑滑梯（示范书写）跟老师一起书空，小手指一二。春风一来，五颜六色的花都开了，把春天打扮的漂漂亮亮的。春风就是春天的一张名片。4、认识其它三个季节名片(1)认识了春风的名片，其它三个季节的名片也迫不及待地出现了。你们看——（出示其它三幅扇形图片）春有“风”，夏有“雨”，秋有“霜”，冬有“雪”。（2）哪位小朋友能领着大家读一读这些名片？（指名领读）（3）认识“雨字头”，书写“雪”小朋友们，你最喜欢哪个季节

5、的名片呢？（预设：你最喜欢春风，因为春风一吹，各种漂亮的花都开了，非常美！你最喜欢冬雪，因为下雪了可以堆雪人、打雪仗，哦，老师也非常喜欢雪，让我们来认识一下“雪”宝宝吧！）你们看，它的上面是个——“雨字头”（齐读），下面部分开口在左边。跟老师一起书空。（范写，学生书空）（4）认识“霜”字（出示字卡）课文中还有一个“雨字头”的字，大家看到了吗？对，是秋霜的“霜”（齐读两遍）。雨字头的字一般都和天气有关。（5）练习读四个季节的四张名片非常喜欢交朋友，它们说了，谁能把它们读得正确、响亮，他们就和谁交朋友。小朋友，听听老师是怎么和它们交朋友的？（我和春风交朋友，春风，春风。）你想和谁交朋友？来试试吧！

6、三、学习短语，识记汉字。1、过渡：四季名片和大家成为了好朋友。那，它们是怎样来的呢？2、创编儿歌，学习生字。（1）学习“吹”春风怎么来的？（吹来的）（贴字卡“吹”）大家学一学，春风怎么吹。“吹”就是春风来到大地上的动作。（齐读：春风吹）春风吹在脸上身上什么感觉？（暖暖的、轻轻地、柔柔的……）师：春风吹，春风吹，春风怎么吹？（生：春风吹，春风吹，春风轻轻吹）（2）学习“落”“降”“飘”A认识“落”夏雨、秋霜、冬雪又是怎么来的呢？请小朋友们在书中找找答案吧！出示“落”“落”就是夏雨来的动作。（齐读：夏雨落）师：夏天的雨来的总是那么急急忙忙的，特别快。（出示字卡“落”）师：夏雨落，夏雨落，夏雨怎么落

7、？生：夏雨落，夏雨落，夏雨急急（快快）落。（动作）B认识“降”秋霜总是在深秋的夜里不知不觉就——悄悄降临了（出示字卡“降”）（齐读：秋霜降）师：秋霜降，秋霜降，秋霜怎么降？生：秋霜降，秋霜降，秋霜悄悄降。（动作）认识“双耳旁”（字卡中红色标注双耳旁）这个偏旁像什么？（耳朵），它叫双耳旁。（齐读）你还见过哪些双耳旁的字？（阳阵）C认识“飘”转眼间，冬天来了，雪花——“飘”来了（出示字卡“飘”）这个字