《春日偶成》教学设计.doc

《《春日偶成》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二课时教学内容：《春日偶成》。课时目标：1、背诵古诗理解诗句意思。2、学会本课中生字，初步了解“我”在文中的表达方式。教学进程：一、复习回顾，诗题导入。1、背诵《江南春》。2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌，（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。[程颢（1032-1085），北宋]著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。二、自读古诗，疏通文字1、学生自由读《春日偶成》。（要求同前首）2、集体交流对

2、诗歌的理解。（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。（2）边读边引导想象，逐句谈理解。（3） 师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情——生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！三、反复品味，精读古诗  1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。    3、反复练读，熟读成诵。四、合作探究，拓展延伸。1、学生

3、再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。）2、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。）布置作业：1、背诵并默写《春日偶成》。2、改写《春日偶成》。（将古诗变为白话文）  3、办手抄报：“诗歌里的春天”。（★选做）