小数的加减法说课稿.doc

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1、小数的加、减法教学内容：教学目标：教学重、难点：教学过程：一、游戏，引入新课1．师：这节课我们从数学游戏开始，游戏的名字叫做选数。这里有两组数，每组里有两个数，谁选的两个数的和大，就获胜。2．（分两队：红、黄）指名学生上讲台，石头、剪刀、布进行选数，获胜队先选出第一个数，红队选出第二组第一个数，再选第二个数，齐读算式12.76+5.23．估一下结果大约是多少（18）。红队的同学如果你们想获胜，希望这个数是多少？（学生说）4．估一估，这个版式的结果是多少？（18）估的结果都是18，怎么办？二、自主探索，学习新课1．生

2、：算出准确结果。生：用笔算。师：请同学们笔算13.16+4.62,学生动手算。指名学生说说，师写。如：13.16(怎样对位应说清楚)。+4.6217.78师：来评价一下。2．这位同学说得怎么样？指名学生评价。师：一齐看这位同学刚才说了，百分位对齐，十分位对齐，整数部分对齐，也就是说在计算时，相同数位对齐，计算时从低位算式，最后别忘了在横式写上结果，现在请同学们在心里验算一下，正确吗？（正确）3．师：拿东西把小数点蔽住，（如果去掉小数点）就变成了我们原来学过的（生答：整数加法）师：请你来比较一下（和整数加法比较），学

3、生说：相同，计算方法一样，从最低位算起。师：小数加法和整数加法的计算方法一样的。板书：都是相同数位对齐，从最低位算起。练习比较：12.76+5.2=13.2812.76+5.2=17.9612.7612.76+5.2+5.213.2817.94.计算12.76+5.2=17.96学生齐算并写出结果。5．师：从刚才的游戏中我们学会了小数加法计算。你能帮小聪解决问题吗？①666+0.04=6.70。看到这个结果，你马上想到的是6.7。师：为什么？生：根据小数的性质，小数点末尾的零可以去掉或添上0，小数的大小不变。师：我

4、们可以把这个0去掉，直接在横式上写6.7。②6.66+0.4，学生计算时发现数位对错了，无法计算，纠正后再来计算。③6.66+4-----4有小数点吗？整数的小数点藏在个位后右下角（明白整数也有小数，然后计算。）6．师：关于小数加法，你有什么要提醒大家注意的，指名学生说。7．师：如果我想知道6.66+0.4=7.06的结果是否正确，该怎样检验？指名学生说（用小数减法来检验，看7.06-6.66,结果是否正确，结果是否等于0.4，还可以用7.06-0.4，看结果是否等于6.66。师：用小数减法来验算小数加法，大家看黑

5、板，7.06-6.66，关于小数减法，你们愿不愿尝试一下。（这时学生自己动手，指名学生上台计算），师评价。8．揭示课题：小数的加减法。一、巩固新知。1．闯关练一练①50+8.56=58.56②8.1-3.26=4.8450.008.10+8.56-3.2658.564.84注意：当小数部分数位不一样多时，可以在后面添0补位，再计算。2．治病。（改错）5.645-1.78-5.597.425.59指名学生改错，说说错的原因，并改正。3．我来选。给学生四个数，11.23.769.7618请同学从中任意选两个数做小灵敏的

6、加减法，并汇报。4．填一填6.81.21().3+().7-().4-().2(此题答案不唯一)8.5().89.()5.拓展.6.5+1.3,小马虎把1.3错看成了13,正确的计算结果和错误的结果相差多少?学生自己动脑思考,或同桌互相讨论,说出结果.一、总结。这节课你有什么收获？板书：小数的加、减法13.16+4.62=17.787.06-6.66=0.413.167.06+4.62-6.6617.780.41、先小数点对齐，也就是相同数位对齐。2、从最低位算起。3、当小数的末尾有“0”时，可以去掉0。