教科版小学科学六年级上册教学计划.doc

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1、2015----2016学年上学期科学教学计划（六年级）日期教学内容学业达成度当堂练习备注9.1--9.4开学第一课培养学生规范实验以及课堂纪律9.7--9.111电和磁学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。（一）填空1.通电导线可以产生（），是指南针（）。2.用（）和（）可以做成（），检测电池有没有电。（二）判断1.当导线中有电流通过时，导线周围会产生磁场。（）2.通过一根导线和利用这根导线做成的线圈，它们所产生的磁性大小一样。（）（三）填空1.（）能产生磁性。A、电流B、铜C、玻璃2电磁铁学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。（一）填空1.由（）和（

2、）组成的转置叫（）。2.电磁铁（）产生磁性，（）磁性消失。3.影响电磁铁南北极的因素：（）、（）。（二）选择1.电磁铁与一般磁铁不同的是（）A、磁力大小可改变B、没有南北极C、不能指示方向2.只改变电磁铁电流方向，电磁铁（）A、南北极改变B、南北极不变C、磁力强弱发生变化3电磁铁的磁力（一）安排全班共同检验一个假设：磁力大小与线圈圈数有关。过程分为制订计划、交流计划、实施计划，重点思考如何在对比实验中控制条件的问题。1.电磁铁的磁力大小与（）的多少有关，圈数越多磁力越大。2.在本课中，电磁铁的磁力大小是通过（）数量多少来体现的，吸引的数量越多说明（）。9.14--9.184电磁铁的磁力（二）承

3、接前一课给学生准备几组不同的材料，让小组选择不同的材料设计实验进行检验，并制作一个强力电磁铁。1.电磁铁的磁力大小与（）有关；（）越（）磁力越大。2.电磁铁的磁力大小还与（）粗细、（）粗细等因素有一定的关系。3.设计制作一个强力电磁铁，可以从（）、（）、（）、等方面考虑。本课需用两课时5神奇的小电动机学生学会应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机，通过观察知道小电动机的主要构造，在教师指导下按步骤做探究小电动机工作原理的实验。1.电动机是由（）、（）、（　　）、（）、（）、（）组成，换向器的作用是（）并转换（　　　　　）。2.电动机的工作原理：（　　　　　　　　　　　　　　　）。9.2

4、1--9.256电能和能量1.电能使各种()发光、发热、发声……我们把电具有的这种能量叫做（）。学生用能量和能量转换的观点来重组自己原有的知识，初步建立能量和能量转换的概念1.能量有很多种形式，（）（）（）（　　　）等都是能量的形式。7电能从哪里来学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化。1.电能只能从光能转化而来。（）2.发电机能把其他形式的能转化为（）A、机械能B、势能C、电能8能量与太阳学生更进一步认识太阳是怎样赠与我们巨大的能量的，我们应该怎样珍惜使用能源。1.我们使用的能源大部分来自（），我们已经直接把太阳能转化为（）。2.煤、石油都属于新能源，可以再生的能源。（）3.煤、石油、天然

5、气中蕴藏的能量，最初都来源于（　　　　）A、地壳运动B、太阳能C、古代生物9.28--9.30机动两课时10.8—10.10十一国庆10.12—10.161使用工具学生通过对生活中使用工具经验的回顾和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能帮助我们省力或提供方便，形成初步的工具和机械的概念。1.在工作时，能使我们（）或（）的装置叫做（　　　）。像（　）、（）、（）这些机械构造很简单，又叫做（）。2.使用工具时要注意不伤到自己就行。（）3.工具的作用主要是省力和使用方便。（）4.如何正确使用合适工具帮助我们呢？运动会10.19—10.232杠杆的科学学生认识杠杆，并通过杠杆尺的实验研究发现杠杆省力与

6、不省力的规律。1.像（）这样的简单机械叫做（）。杠杆上有三个重要的位置：（）、（）、（）。2.有的杠杆（），有的杠杆（），有的杠杆（　　　　　）。3杠杆类工具的研究1.用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆（）。2.学生通过对生活中杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆（）。1.用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离，杠杆（）。4轮轴的秘密学生用实验的方法研究轮比轴省力，并对自己的生活经历进行整理，去找寻那些属于轮轴的简单机械。1.下列机械属于轮轴的是（）A、天平B、剪刀C、扳手2.下列机械属于杠杆的是（）A、剪刀

7、B、螺丝刀C、方向盘10.26—10.305定滑轮和动滑轮学生认识定滑轮和动滑轮这两种简单机械，并分别通过观察钩码的数量和用测力计测量这两种方法研究滑轮的省力情况。1.定滑轮不能改变用力方向。（）2.动滑轮能省力。（）3.不能改变物体受力方向的是（）A、动滑轮B、定滑轮C、滑轮组4.塔吊上随着重物一起移动的滑轮是（）A、定滑轮B、动滑轮C、滑轮组6滑轮组学生通过生产生活中的现象认识滑轮组，并亲手组