浅谈地理高考复习方略.doc

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1、浅谈地理高考复习方略2015年高考正在一步一步地向我们逼近。这无疑给我们每一位战斗在高三教学一线的教师提出了更高的要求。下面结合我们某中学的具体做法及我个人对新高考的理解谈谈我们应对地理高考的一些方略。一、解读《考试说明》安徽省考试院出台的《考试说明》是高考命题唯一可靠的依据，通过对《考试说明》的研究，再结合历年高考动向我们可以得到如下信息。（一）突出课改精神，强调能力立意随着地理课程改革的深入发展，“学习身边的地理”“学习对生活有用的地理”等理念已经被越来越多的人所接受，今年高考将会进一步把考查学生的能力放在首位，

2、根据不同的考核目标和要求，选择教材之外的“新教材”，创设“新情境”，提出“新问题”，突出“以能力测试为主导”的方针、鼓励考生“多角度、创造性地思考和解决问题”。今后试题将更多，开放性也更强，情境设置将更加丰富多彩，通过图、表和文字资料提供相关信息，全面检测学生获取信息、调动课本相关知识来分析、解决问题的能力，传统的死记硬背方法很难派上用场。（二）突出地理观念，强调地理视角地理观念和地理视角是分析、处理和解决地理问题的根本方法，是对地理规律的理性认识，其实质是地理科学思维方式，即人们用于反映地理事物和现象本质的模式、思

3、想方法及思维运作程序。地理观念和地理视角在高考中具体表现为两方面：其一是动态地看问题，注重自然地理过程。其二是发展地看问题，关注人类活动与区域发展之间的联系，全球气候变化、自然资源对人类活动的影响、地理环境对区域发展的影响等，仍将是今后高考重要内容之一，通过高考渗透地理课程改革的新理念，加强地理思维能力的考查，彰显地理学科特色。（三）突出主干知识，强调区域发展通常所说的主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论，主干知识是地理学科的基本知识框架，是学生形成各种学科能力的基础。高考试题引用了

4、课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情境，构成新的设问角度，但其落脚点还是课本上的主干知识，强调对学科主干知识考查是高考命题的一贯原则。例如等值线是地理的重要主干知识之一，2008年高考文综全国卷Ⅰ、文综全国卷II、四川卷、重庆卷、宁夏卷等都考了等高线图，有的还考了樱花初放日期图、土壤表层解冻起始日期等值线图、年蒸发量变化速率空间分布图、等压线图、等降水量图等，考查的角度虽然不尽相同，但是都没有脱离对等值线图这一主干知识的范围，高考命题强调对主干知识的考查是不会改变的，并且不回避已经考过的内容。（四）突出空间

5、定位，强调读图用图能力近几年来，“区域特征认定”的难度虽说有所降低，但是考查角度增加，空间定位仍然是考查学生读图用图能力的重要手段之一，预计各种不同类型的图、表在2009年高考试题中出现的频率将会更高，特气是心理地图的构建已引起人们的关注，有可能会出现无图考图的现象。（五）突出案例研究，强调结合实际现在新课程改革一个重要特色是以案例和活动相结合的方式，让学生“学习对生活有用的地理”知识。做为指挥棒的高考命题，将以热点区域与热点信息（时事热点和长效热点）为载体，通过案例考查地理学科的主干知识以及对知识的理解与实际应用能

6、力。二、我们的备考方略（一）依据考“纲”，回归教材，吃透教材“考纲”是高考命题的依据，也是备考的准则。高考复习冲刺阶段要以“考纲”作引领，梳理重点、难点知识，让学生熟悉考点，掌握每个考点所包括的内容、要点以及层次，切实做到准确、系统、深刻，依据教材、梳理考点，在梳理过程中着重解决那些记得不准、理解不深、似是而非的问题。1．书本知识要记准在高考复习的最后阶段，强调书本知识要记准确，特别是经纬网、等值线、地球自转、地球公转、气旋与反气旋、锋面和气团、气候类型特点和成因、海水温度、洋流、自然灾害与自然资源、褶皱、断层、板块

7、学说、影响农业生产的区位因素和农业生产的地域类型、影响工业生产的区位因素和工业地域类型、影响城市的区位因素、影响交通运输的区位因素、可持续发展、世界主要国家和地区、中国区域地理等一定要记牢、记准，这些知识都是历年高考的重点。2．课本插图要弄清现在高考逢题必有图，尤其是区域地图更多。地理空间定位考查的要素很多，绝对地理位置、相对地理位置或某一区域代表性的地理事物，某个区域独特的自然环境特点都可以作为命题的载体。在加强地理空间定位训练的同时，还要加强对课本中的插图（包括各种景观图和示意图）的阅读与训练。除了课本插图之外，

8、与课本配套的地图册也要认真阅读，通过辨识局部地图，阅读区域地图，准确地判断出相应的国家和地区，然后熟练地从图中获取有用信息，进行思考、分析、推理相关知识，提高空间定位的正确性和可靠性。3．课后习题要过关现行高中地理教材每节后面都附有“活动”课，每单元后面安排育问题研究，设有阅读、技能和练习等栏目。在教学过程中要给予足移的重视，事实上近几年高考，