试论互联网时代大学教师角色的转变.doc

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1、试论互联网时代大学物理教师角色的转变及对策摘要：本文分析了互联网的发展对高校教师工作的影响，认为随着互联网的快速发展，教师将丧失知识垄断者和课程主讲者地位，并进一步凸显教学组织者、指导者、辅导者、监督者和考核者的作用。作为大学物理教师，必须积极对待角色的变化，并充分认识到尽管教师的传统角色受到冲击，但由于虚拟环境的发达，将使面对面的交流成为稀缺的资源，本文提出大学物理教师应充分发挥逻辑数学推导、物理实验指导和考试考核的优势，适应时代的变化和要求，将大学物理教学工作做得更好。关键词：互联网；教师；角色；变化；对策DISCUSSIONONTHEROLEOFTHETEACHEROFCOLLEG

2、EPHYSICSININTERNETANDTHECOUNTERMEASURESAbsract:ThispaperthinksthatteacherwilllostthepositionofknowledgemonopsonistandlectureroftheCoursewiththedevelopmentoftheInternet.Teacherwillplayroleoftheorganizerofteach,instructor,helperandsupervisor.Asacollegeteacher,wemustactively beresponseforthechalleng

3、es.Weshouldgivefullplaytoadvantagessuchasdeductioninlogicalormathematical,guidanceincollegephysicsexperimentaswellastest.Tobetterteachofcollegephysics.Keywords:Internet;teacher;role;change;countermeasures.在互联网时代，人们可以有更多的渠道了解及快速传递交换信息，信息的及时性、高效性和双向互动性不断的提高，这将给人类社会各个方面都带来新的深刻的变化。在这样的时代里，教育作为人类社会活动的

4、一项重要内容，也必然受到网络化的影响。在高等院校，这样的影响也是广泛的，涉及到教育观念、教学思想、培养目标以及对教学模式、教学方法、教学组织形式等诸多方面，必将促使高等学校的教学过程发生深刻的变革。《师说》中这样说：“师者，所以传道授业解惑也。”在互联网时代，知识获取的方式多样、方便快捷，传道的方式变得多样，人际交换更加容易，解惑途径也变得更多，在互联网的影响下，尤其移动互联网的出现，教师唯一传道授业解惑者的地位将丧失。此外，通过网络进行教学的学校已经出现，这将对传统高校的教学模式带来一定的冲击。2008年出现的网上公开课程MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）迅速在

5、全球发展起来。在这样的时代背景下，很有必要探讨互联网对传统高校教学模式的冲击，进而，影响高校中教师的地位和角色。实际上，不少文献注意到这类问题[1-5]。本文从大学物理教师的工作出发，探讨大学物理教师角色的转变，并提出应对的措施，以更好地适应环境的变化，做好网络时代的大学物理教学工作。1.互联网时代的特征互联网的出现，使得整个社会形态发生了巨大的变化，与过去的时代相比，互联网时代呈现出以下特点[6-7]。（1）信息资源海量化随着科技的进步，人类积累知识量不断的膨胀，更加重要的是，由于互联网的快速发展，过去几百年积累的知识都放到网上，使得网上的资源加倍的扩大，可以毫无夸张地说，人类所有的知

6、识资源都能在网上查到，真正做到了信息跨时空的资源共享。（1）信息获取便捷化在网上，信息以光速传递，现在带宽是足够的。借助搜索等工具，获取知识和求得解答，只是轻轻点击一下鼠标的事情，这在过去几乎是不可想象的。目前也有各个名牌大学的网络公开课，学生可根据自身条件、兴趣爱好选学，教育资源的成本很低。知识的获取非常方便快捷。（2）信息资源公开化网上信息几乎全部是公开的、也是免费的，可以以零代价获取所需要的信息资料。这实际上实现了知识资源上的人人基本平等。具体来看，在网络上，从入门课程到专业期刊，不同层次的知识对每个人都是开放的，能让每一个人在任何一个领域都有从初入门者发展称为该领域专家的可能。此

7、外，公开的另一个特征是不同领域的知识也是开放的，通过网络，人们可以接触不同的领域的知识，扩大人们的视野，对事物的理解将更加容易和深刻。（3）观念变革快速网络开放性将导致人本的回归，这种回归首先是让学习者成了核心，人是最终价值的体现，受教育者有了更大的学习自由和空间，自主学习将贯穿人的人生，从而使终身学习成为可能。知识相对而言变得不那么重要，创新成为更重要的能力。（4）人际交往虚拟化网上资源交互获取不存在校界、区界、甚至国界的限制，网