语言运用复习探究.doc

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1、语言运用复习探究蕲春县实验高中李敬丰教学目标：　　１．明确考纲，熟知湖北语言运用的命题特色和考查特点。　　２．针对一轮语言运用中考情、学情、教情，采取有效方法提高学生能力。　　３．让学生重视课本、名著，关注社会。教学重难点：引导学生重视课本知识，包括课本梳理探究和名著导读，让学生能解答课本、社会热点与语言运用的链接。一．导入解缙巧续“伐竹”联　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解缙是明代进士，曾任翰林学士。幼时家境贫寒，他家院门外边，正对着财主家的一片青翠竹林，这年春节解缙在自家门上贴了一副春联：“门外千竿竹，

2、屋内万卷书。”对仗工整，笔力浑厚，吸引着全村乡亲们观看。财主气极了，派人把竹梢通通砍掉，想给穷小子来一个难堪。解缙见了，就在上、下联中各添一字，变成：“门外千竿竹短，屋内万卷书长。”财主更加恼火了，干脆叫人把竹连根刨掉。第二天财主特意到解缙家门口一看，更傻了眼，对联又加长了。写成：“门外千竿竹短命，屋内万卷书长存。”财主只得垂头丧气地回家，感叹道：“财不如才啊！”二．考纲解读高考语文主要测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，而语言的表达应用能力是实用性最强、灵活性最高，也是学生将来走向社会运用最广的一

3、种能力。它具有情境性与动态性的特质,和日新月异的社会生活息息相关。三．近五年湖北考题统计分析2014考点试题内容梳理探究/汉字象形字“人”（）变化组合而成的会意字课本名著/书签“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签图文与韵文用诗或文的形式描绘你心中的奔马2013社会/点评简要点评莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量现象课本名著/评论点评《雷雨》中的一段台词图文转换/社会根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景2012名著与社会请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语9

4、名著与韵文用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景图文与韵文衣服上鱼与猫的漫画，请为其题诗或配文2011宣传语/社会请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语图文与社会分析下图，得出结论，并合理推断其原因课本与颁奖词请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词2010课本与扩展语句根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景课本名著/开场白《红楼梦》读书交流会请为主持人写一则开场白，图文与社会欣赏漫画《低碳生活》,补写其余两处,句末押韵注:附2010-----2015湖北语言运用题汇总◆学生讨论:从上表与附件

5、中可以得出湖北命题有哪些特点?1.每年都有创新题/综合性强2.注重课本链接(课本教材/课本名著/课本梳理)3.极具湖北特色4.极富文化特色5.关注社会热点6.钟爱对联与图文四.典例分析典例一课本梳理与对联结合1.阅读下面两则材料，根据要求完成题目。(4分)苏武，武帝时为郎。天汉元年(公元前100年)奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降，苏武不从；后将他迁到北海(今贝加尔湖)边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历经艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。至始元六年(公元前81年)，方获释回汉。

6、西晋时，李密在蜀国就以孝著名，晋武帝在任李密为太子洗马时，李密写了这篇《陈情表》，在文章中叙述了祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。请结合上述材料，编写一副对联，从下面选项中选择最恰当一项（D）A.千古留芳，北海牧羊苏武表忠贞；万世扬名，陈情一表李密传孝道B.十九载持节不屈，历尽艰辛终归国；一腔真情言于表，痛哭流涕幸归家C.苏武十九年北海持节不屈；李密报大恩表陈情辞洗马D.苏武牧羊节不辱；李密陈情孝感天E.侠肝义胆浑不怕；孝子臣心两

7、难全(根据“内容分别紧扣忠孝，句式合乎对联要求”的原则酌情给分，共4分)对联的特点：1、要字数相等，断句一致。  2、要平仄相合，音调和谐。9  3、要词性相对，结构相应。4、要内容相关，上下衔接。例如：1.四面湖山归眼底；万家忧乐到心头2.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。┃即时小练┃湖南卫视举办的《汉语桥》世界大学生中文比赛活动历时十年，吸引了全世界一百多个国家喜爱汉语的人们。请你根据下面所提供的三副对联的上联，任选其中的一副，为这个活动写出下联。上联：①横与竖的交汇　②十年携手共成长　③十载汉语桥选：__

8、__________________下联：__________________________________________________________解析：内容上紧扣活动的主题，形式上采用对偶手法即可。答案：(示例)①　我和你的相融　②　千里相聚汉语桥③　万缕世界情典例二课本/名著2.下面是《祝福》中的片段：“刚才，四老爷和谁生气呢？”