如何做好青年职工的思想工作.doc

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1、如何做好青年职工的思想工作　　根据中国有关青年年龄界限的规定，下限一般为14-25岁，上限在25-35岁之间。联合国科教文组织则把青年的年龄上限延至30-35岁。本文对“青年职工”的界定为国有企业在职的年龄在35岁以下的人群。　　（一）思想趋势（特点）　　随着时代的发展，当代青年职工与老一辈职工相比呈现出更加多元化、多样性、兼容并包的新特点。主要表现在：　　1.思想活跃，接受新鲜事物快，追求个性和与众不同。　　2.思想上呈现出多元化。互联网时代，世界越来越小，青年每天都受到各种政治经济文化思潮的影响，在认同基础价值观的同时，思想也朝着日益多元化方向发

2、展。由于多数青年的思想和价值观尚处在未定型时期，所以同一个人在同一时期内往往可以兼容多种观念。　　3.注重综合素质的提升。大部分青年关注企业未来的发展和自身的发展前景，有接受再的意愿，成才欲求很强，注重素质提升，向往个人成功。　　4.就业观念发生改变。首先，当代青年对于工作的选择不仅会考虑薪资待遇、发展前景等现实需求，更会考虑工作岗位能否发挥其所长，所处的工作环境、工作氛围是否舒适，能否激发人的工作热情等因素。其次，当代青年普遍认为人生价值的实现可以有多种途径，价值取向已不在局限于传统的约束和羁绊，既可以到党政机关工作，也可以到非公有制经济领域创业；

3、既可以在现企业中长期发展，等待机遇，也可以采取跳槽等手段在不同的企业间不停变动，“不在一棵树上吊死”。总之，当代青年更善于利用各种机会，通过各种手段，实现自身价值这个重要的目标。　　5.时代特征明显。受多元文化影响，当代青年思想较为活跃，业余爱好广泛，青年员工对工作经验和学历有新的认识，他们追求学历学位的提高，也能认识到工作经验对个人的成长起着更关键的作用。另外，他们对自身的认识也更加地趋于理性，在工作方面，多数青年能够深层次的理解付出与收获之间的关系，也能够从主观方面找原因，对自身的比较客观。　　6.对工作、学习、生活条件的要求更高。目前，35岁以

4、下的青年，有的已经有一定的工作经验，他们有更为现实的想法和需要，年轻是他们的资本。他们关心着事业舞台、收入待遇、生活硬件条件等等，这些都是在近阶段他们生活、工作、学习等各方面迫切需要和解决的。　　（二）存在的问题　　1.缺乏职场经验，对自己未来的职业发展规划缺乏科学认识，需要加以引导。　　2.心思较为浮躁，工作中想要得到“立竿见影”的效果，不安心于自己的工作，不愿意待在基层，不愿意等待，具体表现为易出现跳槽的想法。　　3.价值观还未完全稳定，易受外界影响。　　4.对主旋律既有向心力又有离心力的复杂心态。要求进步，追求崇高，但同时又面临现实不如意，在理

5、想信念上存在迷惘。　　5.个人价值与集体价值存在矛盾冲突。重功利、讲实惠，价值判断标准有转向务实化趋势，更多关注个人利益和个人价值，而对企业利益关注较少。　　（一）刚入职场青年的身份转换与适应问题。企业中新入职员工大多是刚刚从大学毕业的学生，带着对工作的美好向往和憧憬进入企业，但实际开始工作后便发现各方面与理想中的工作存在着差距，此时难免出现沮丧、怀疑、迷惘、放弃等思想。　　（二）紧张严肃的企业管理机制和气氛令青年们感到无法适应，传统的工作模式和落伍的技术手段也不便于与他们沟通。　　（三）企业缺乏系统、具有针对性、实效性的思想工作教育方法。企业多采用

6、上大课、听讲座等方法进行，这类往往内容上滞后、形式上缺乏新意，对于思想活跃、自我意识强烈、已经通过各种渠道接受过多元文化影响的大部分青年职工来说，难免觉得都是“老生常谈”，认为参加此类活动意义不大，甚至还会出现抵触情绪。　　（五）趋于浮躁的大环境影响。市场经济的负面效应和不良的社会风气，多元文化的消极影响。　　（六）客观工作环境。表面而言，表现在工作环境艰苦、工资待遇偏低、不尽完善的用人机制等影响青年的思想。　　（一）完善用人机制，提供发展平台，促使青年职工参与良性竞争，进行合理流动。（看得到的发展）　　当代青年职工普遍渴望成功，希望在专业方面取得成

7、绩，并且通过努力获得他人和团队的认可。而青年职工自身因工作经验不足、业务能力有限等原因形成“万事开头难”的局面。对此，企业应该完善用人机制，合理培养、适时使用，大胆提拔。可根据青年职工的能力及特点分配工作任务，提供良好的发展平台，充分发掘其潜力，给予与其试错空间，并加强指导，帮助其在工作中获得成功，提高自我效能感，在工作中获得满足感。　　（二）逐步提高青年职工的待遇，保障其正当权益。　　建立一套与市场接轨、符企业实际的薪酬分配和合理有效的激励机制，使得青年的贡献与收入紧密结合。最大限度地发挥现有薪酬总额的激励作用，通过完善内部分配制度，在薪酬分配上向

8、关键岗位和优秀人才倾斜，让优秀青年员工在企业分配体系中感受到公平感和受尊重感。要在公司内部建立起科学的绩效考