义务教育地理课程标准的解读3.ppt

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1、“认识区域”单元后面的“说明”文字原来有四个自然段，现在合并为三段，并且表述的结构也和世界地理部分趋于统一。“说明”还明确规定了“北京、台湾、香港、澳门为必学区域”。最后一条“说明”，则新增了“在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题”，强调科学发展观在地理教学中的运用。“乡土地理”部分进行了调整。首先，原“乡土地理”内容标准表格前面有一段“乡土地理是必学内容……”的文字，主要阐述乡土地理教学对于促进学生发展的价值和意义。但这在文本结构上与前面的体例不相统一，修订后这段有关乡土地理功能价值的阐述全部归入到表格后面的“说明”中。其次

2、，乡土地理部分原来共有八条“标准”，修订以后精减为六条“标准”。五﹑“乡土地理”部分的修订“实施建议”中的“一、教学建议”，起始自然段的一段文字进行了改写和充实，强调地理课程的实施“关键在于教师的教学”，指出教学中“要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、学习方法、创新意识和实践能力”。第四部分：“实施建议”部分的修订“二、评价建议”进行了改写，指出“地理学习的评价应注重多途径收集信息，准确反映学生地理学习的结果及过程，激励学生有效地学习，帮助教师改进教学”；建议“评价时，既要关注学生的学习结果，更要关

3、注学生的学习过程，强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能”；强调“评价应以本标准中的‘课程目标’和‘课程内容’为依据，体现课程基本理念，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展与变化”；提出“评价应注重评价目标全面性、评价手段多样化，实现形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合”。“课程资源的开发与利用建议”部分，修订后增加了“有条件的学校可以配置地理专用教室”和“有条件的地区可创建地理实习基地”的要求；在阐述“利用学生学习经验资源”时，强调“要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学生自身的经历和体验”；并且，新增了以

4、“利用计算机网络资源”为标题的一个自然段，提出“网络资源的特点是形式多样、数量巨大、获取方便、内容新颖、成本较低，是地理教学极为重要的资源库”，体现了“构建开放的地理课程”等新课程的综合理念。认为义务教育地理课程标准有下列亮点：——紧扣时代脉搏——教学理念新颖——课程评价富有创新性——教学内容结构设计灵活——有利于学生的发展——目标陈述指导性强一﹑部分内容标准不够明确，教学深度和广度难以把握。二﹑部分“活动建议”实施困难较大，野外实践活动受到安全等因素的影响，也存在一定的困难。三﹑受教学设备条件的限制，尤其是对于农村地区，落实活动建议、课程资源开发建议也是一个普遍面临的困难

5、问题。课程标准及其在实施中存在的问题：新人教版七年级地理上册教材分析之初探一﹑整体感知：2012年秋季，七年级地理更换了全新的人教版教材：1、从总体来看：新教材依然立足于全面推进素质教育。选材密切联系国家发展战略和学生生活实际着眼于学生的全面发展和终身发展；课堂地位由“教师主体”转变为“学生主体”；始终围绕人地和谐这条主线，从地球环境到人文环境，从自然地理到社会环境。2、从教材结构看：分为正文、阅读、活动、图片四大部分，正文主要叙述地理知识的概念和一些地理事物的分布，是教材的主要内容；阅读主要对一些地理事物进行专题性较详细的介绍；活动部分的内容生动活泼、有创意，培养学生动手

6、、动脑的能力；图片是地理教材的核心内容，内容丰富、形式多样、新颖别致，也是学好地理的关键。二﹑新旧变化：（教材结构）（一）﹑正文：高度浓缩，语言精练、字斟句酌、可读性强，对地理概念文字描述更直白，更通俗易懂。（二）﹑图片：大量增加成为教材中很重要的组成部分，既符合地理学科的特点，又符合七年级学生爱看图像的心理特点。图片形式多种多样、生动活泼、形象直观。第一章第二章第三章第四章第五章合计新教材432530216135旧教材3824262810126(三)﹑活动题：紧扣正文，既是正文的扩展和加深，又是巩固知识的练习和反馈。第一章第二章第三章第四章第五章合计新教材12510833

7、8旧教材95129338第一章第二章第三章第四章第五章合计新教材6352016旧教材4344116(四)﹑阅读材料﹕知识丰富、生动有趣、与时俱进，涉及面广。三﹑新教材的突出特点：（一）﹑依据新课标编制的新教材难度明显降低，但有些内容对学生的能力要求有所提高。1﹑降低要求部分例如：（1）由提出证据说明地球是一个球体更改为了解人类认识地球形状的过程。（2）将运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况中“概况”的要求删掉。（3）《发展与合作》部分删掉了面积前六位和人口超过1亿的国家。2﹑能力要求有变化例如：（1）以前