英语口语和英语考级 质量兴校和品牌强校调研材料.doc

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1、英语口语和英语考级质量兴校和品牌强校调研材料　　应对挑战更新办学观念及时转轨——英语口语和英语考级质量兴校和品牌强校调研材料***中山现代职业技术学校创办16年来始终以“商务英语”为专业，以“英语口语和英语考级”为特色，以“质量兴校和品牌强校”办学模式，学生就业实现了“四满意”，学校实现了招得进、留得住、学得精、推得出的良性循环和得到了稳定、健康、持续的发展。正当学校办得规范、红火时，《***省考试院文件》湘教考社字[xx]12号文件规定：成人高校非全日制在校生（包括函授、业余生等）、高教自学考试考生及其他社会人员一律不得报考CET，凡擅自接受其报名所引发的问题，概由考点及其

2、所在学校负责……可以说这份文件的出台严重阻碍和制约了民办职校的发展，严重地挫伤了民办学校的办学积极性，学生及学生家长，包括老师都无法接受这一事实，同时也把“中山”的16年来摸索出的整个办学思路和模式都搅乱了，探索出的一条办学路子又被新出台的政策堵死了。怎办呢？怎么办？学校党支部不是静观其变，而是积极应对，全校师生在左平书记的带领下认真学习“中共十七届四中全会精神”……“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”。通过学习支部形成了共识：决心把湘教考社字[xx]12号文件规定看作既是挑战，又是促使学校向优质和高端教育发展的千载难逢的大好机遇。时不我待，支部一班人一方面做好师、生和家长的安

3、稳工作，向师生大力宣传为什么要转轨和怎样转轨；另一方面组织师生和专家，认清形势，更新观念，及时转轨，创新模式，重新探讨和开拓办学新模式和新特色。一．把培养“应用型外贸人才”作为整体目标我们认为过去那种以英语四、六级证为学习目的和就业依据的观念已经落伍于时，那种以英语过级证来衡量学生学习效果的标准已经不再适应人才市场的要求，因此我们必须要与时俱进、更新成才观念，将培养人才的标准与人才市场的需求统一起来。即在英语学习方面做到听说领先、夯实基础；在专业技能方面注重外贸，提升表达能力，争取在校期间真正做到口语第一、专业突出、综合素质不断提高。二．把提升“英语口语”作为办学特色大学英语

4、四、六级考试最大的缺陷是不能全员考口语，仅注重考听力和笔试。而学习英语最重要的是能与外国人流利地进行英语口语交流。用人单位一般都是以求职者的口语水平来衡量求职者的英语水平：如果求职者的英语口语表达流利，则认为该求职者英语水平高，即使无英语四、六级证也被认可而被录用，因为他们用的是人，并非证也；如果求职者无法进行正常的口语交流，则用人单位断定该求职者的英语水平低，即使这位求职者拥有大学英语四、六级证或专业英语八级证也不会得到认同，也不一定会被录用，这就是真真切切的现实，这种残酷的现实让我校部分拥有英语四、六级证而忽视口语的学生在求职时深受其害，以至后悔不已。因此现在到了彻底转变

5、观念、不再一味迷信过级证的时候了！到了全校师生与家长真正明白英语口语水平第一、英语听说领先重要性的时候了！到了学生与“哑巴”英语告别的时候了。三．把培养“一专多能”作为办学模式鉴于人才市场对人才的要求，结合本校学生的实际情况，学校必须站在社会发展的大趋势和民办职业教育发展的战略高度，及时转轨，创新模式，不断提升学校的办学理念，把原来的听说领先，夯实基础，注重过级，更新为听说领先，夯实基础，提升口才，注重专业技能，争取多证上岗。走口才+口语+外贸技能的办学之路，使学校从单纯注重英语过级转变为全面注重学生综合能力的培养；从只重视课堂教学效果转变为将课堂教学质量与课外活动结合起来；

6、从重奖专业八级的单个学生转变为重奖在各项活动中涌现出来的口才、口语及外贸业务尖子及集体；从单纯奖励在校表现突出的学生转变到在校学习和校外工作表现特别优秀的学生。四．把“PETS4、5”级和“TEM4、8”作为过级目标学校的培养目标要与社会对人才的需求全面接轨，指导学生提高素质，全面发展，按照社会的需求培养学生的综合素质，这务必使全校师生转轨观念，即放弃以过级来评价学生成绩或就业容易与否的狭隘思维和观念，这就要使全校师生明确新的人才评价标准，要把我们的学生从单纯英语等级考试向外贸业务跟单的上岗证转轨。我们一方面要重视英语技能的培训：把原来的大学生英语四、六级转到全国英语四、五级

7、上来。另一方面要加大学生专业技能考核的培训力度，力争学生就业能持有多证上岗。其思路为：（一）大专一年级学生以英语语音基础为重点，以英语语法基础为难点，兼顾电脑、语文、数学，争取英语过三级。（二）大专二年级学生以英语、电脑及外贸专业知识为重点，以全面通过成人高考为目的，以全国英语四级考试（PETS4）为难点，特别是以英语口语为突破口，兼顾口才培养。（三）大专三年级学生以口才+口语+外贸为重点，以外贸业务上岗证为难点，以全面适应就业面试为目的。（四）本科一年级学生以英语口语基础和英语语法基础为重点，以全面通