搭石教案庹秋俊.doc

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1、《搭石》教学设计庹秋俊学习目标:1、认识7个生字,会写11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。课前预习:1、预习本课生字词语。2、用横线画出文章中看得见的具体的美，用波浪线画出看不见的心灵的美，并旁注自己的感受。一、导入：时光清浅，岁月嫣然，那些镌刻在生命中的平仄韵律，那些掩映在目光里平凡的美丽，便是生活留给我们温暖的痕迹。今天，让我们跟随刘章爷爷，走进他的家乡，欣赏一道道美丽的风景。这篇文章的题目是《搭石》。二、检查预习：1、请三位同学为我们准确读出一下词语汛期

2、挽裤懒惰俗语一行人俩人协调有序间隔清波漾漾人影绰绰（ABCC词语拓展）2、请同学们自由朗读第一段，思考一下什么是搭石，并在文中作出标记三、课文分析：1、在这个美丽的小山村，搭石，构成了家乡的一道风景，呈现了一幅幅充满美感的画面。课文的2、3、4段依次展现了摆搭石、走搭石、让搭石的画面。让我们从这三幅画面中找一处最明显的看得见的美。个别答——齐答2、在走搭石这幅画面中，你看见了哪些具体的美，从前往后依次找一找。（一）协调有序的动作是美的什么是协调有序呢？——前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。让学生在老师的引导下重复读三遍，速度越来越快，身临其境的体会这种节奏美感。-----这就叫做紧走搭石慢过桥

3、。小游戏：为了让学生感受协调有序的美感，请几位同学来扮演乡亲们。请八位同学上讲台走模拟的搭石，要做到协调有序。采访走在最前面的乡亲，请问你走在最前面，你在走搭石的时候心里是怎么想的呢？同学们用自己你的亲身经历，体会乡亲们为他人着想的精神。（二）踏踏的声音是美的刘章爷爷怎么来描述声音是美的呢？运用了什么修辞手法？让我们用美的声音读出这种声音的美。（三）清波漾漾，人影绰绰的画面是美的。绰绰有两个意思：宽裕、富足；姿态柔美。这里应该是哪个意思呢？请大家一起把这个句子读的更加优美。接着拿出纸笔，在稿纸上用几句优美的话，描绘出“清波漾漾，人影绰绰”的画面。如：清澈的溪水里倒映着乡亲们柔美的姿态，圈圈的

4、波文缓缓荡漾着，形成一幅多么和谐的画面啊！3、刘章爷爷为什么会对家乡的搭石这道风景情有独钟，为什么对乡亲们走搭石的记忆如此深刻？让我们一起看看刘章写《搭石》的前前后后：配乐朗读：后来，我来到城市工作，当我见到人们挤公共汽车，无序的横穿马路的时候，我就会想起家乡一行人走搭石的情景——“每当上工、下工……”刘章还写到：当我看到行人跳过水坑，溅起黑黑的水花时，也会不由自主的想起我们走搭石的情景——“每当上工、下工……”现在，我的家乡修了公路，人们不用走搭石了，搭石却会永远摆在溪流里。我一看到这些搭石，就又会想起这道美丽的风景……四、拓展训练其实，美丽的风景无处不在，只要有一双善于从平凡的事物中寻找

5、美的眼睛，在我们的校园里就有很多，比如：路队，就是校园的一道风景，每当放学，同学们在校园排上长长的队伍，想长龙一般，一队接一队依次离开，那么秩序井然、自然和谐。请同学们从晨跑、跳绳、唱歌、晨诵等实例中，仿写句子。五、总结：我们这节课不仅欣赏了搭石这道美丽的风景，还叙述了自己校园美丽的风景线，同学们课堂上优秀的表现也是一道风景。还有许许多多风景等待我们去发现、感受。下节课我们一起学习摆搭石、走搭石中表现出来的看不见的心灵美、人情美。