杨晓晔说课材料.ppt

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1、计算机硬件组成说课材料阿城市第一中学杨晓晔教材分析及处理课堂教学程序目录说教法说学法一、教材分析及处理2.教学目标及确定的依据3.重点、难点及确定的依据1.教材内容的地位和作用这节课是高中信息技术教材第一册基础知识部分中的一节，在教材中这一节叫做“信息处理的主要工具——计算机”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，他是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍。揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理后，在学习后续知识的时候对知识的理解更为深刻。知识目标：了解计

2、算机由那些硬件组成，简单了解其功　　　　　　能并能对各种硬件进行识别。能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力，动手　　　　　　实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳　　　　　　的能力。德育目标：培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习　　　　　　的思想，将来为祖国的科技发展做出贡献。重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些　　　　硬件，基本功能是什么？确定依据：根据高中生现有的接受能力，以及应考要求，重点是：当给出硬件实物或图片学生能指出名称和它们的基本作用。难点：存储设备和运算设备

3、都包括那些硬件，以及它们的功　　　　能。确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部分，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到机箱内部部件，所以不太容易掌握，故作为本课的难点。返回二、说教法任务驱动教学法小组协作教学法讨论交流教学法让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应该掌握的知识点。在本节课的教学中，学生在自学之前，老师布置自学思考题目，让学生带着问题去学习。二、说教法任务驱动教学法小组协作教学法讨论交流教学法把学生分为四个小组，每组研究一大部件。让学

4、生在合作中完成任务。二、说教法任务驱动教学法小组协作教学法讨论交流教学法每个小组在完成任务以后，都要派代表结合硬件实物对本组研究的硬件进行介绍。由其他小组学生进行提问，达到相互交流的目的。返回三、说学法1、学生是学习的主体这节课的内容是很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生从来没有看见过主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报刊杂志等媒介接触到：cpu、内存、因特尔奔4等的硬件术语。他们很想知道这都是一些什么部件。所以在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过老师提供的的

5、多种途径，自主学习这部分知识。三、说学法1、学生是学习的主体2、小组协作学习，培养学生团结合作的精神一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍。由于这部分知识中要认识的硬件较多、较杂，如果每个硬件都从头到尾认一遍，时间不够，而且学生容易厌烦。把学生分成几个小组，每个小组有不同的分工，分别研究硬件系统的一部分，例如输入设备、输出设备等。研究后再互相交流，即节省了时间又提高了学习效率，而且培养了学生相互合作学习的能力。三、说学法1、学生是学习的主体2、小组协作学习，培养学生团结合作的精神3、让学生

6、学会利用多种资源学习强调以学生为主体，让学生自主学习的情况下，老师提供给学生足够的学习资源，学生应能够充分利用这些资源进行学习，才能达到良好的学习效果。返回四、课堂教学程序引入新课阶段创设学习情境阶段布置任务阶段完成任务阶段小组汇报阶段交叉学习阶段小结作业返回1、引入新课阶段上课前先给学生展示一个计算机内部的部件，例如：声卡、显卡。然后问学生：“同学们知道这是什么吗？”学生可能回答不准确，这时我说：“这是显卡，是计算机内部的一个部件，那么一台计算机到底有哪些这样的部件组成呢？这就是我们这节课要研究

7、的内容：计算机的硬件组成。”设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。返回2、创设学习情境阶段简单枯燥的讲述，学生不能深刻体会，我让学生调出windows自带的计算器程序，让他们在这个程序里做一些简单的加减乘除的算术运算，然后由老师帮助学生总结刚才所作操作，归纳出计算机作这样的运算应该经历的工作过程是：输入—存储—运算—输出。那么计算机要想完成这样的工作过程，必须有支持它的的硬件设备，即输入设备、存储设备、运算设备、输出设备。设计意图：由学生亲自体验计算机工作过程，

8、容易理解和归纳总结。由计算机的工作原理入手，使学生掌握知识更有条理性。返回3、布置任务阶段让学生自由分成四组，分别研究计算机的四大设备，每个小组我都设计了相应的自学思考题目。让学生带着问题进行学习，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，小组成员要有明确的分工。完成任务后每个小组的成员，要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。并解答其他小组提出的有关这个部件的一些相关问题。其他小组可对汇报组汇报内容进行补充和纠正。设计意图学习资源返回设计意图：利