有趣的不倒翁.doc

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1、《有趣的不倒翁》教学设计一、教学背景分析1、教学内容分析：“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它蕴含着一定的科学道理。怎样让孩子们理解这些科学道理并加以应用呢？全国教育科学“十五”规划教育部重点课题研究成果《综合实践活动》三年级下册《不倒翁探秘》中引领孩子去揭示。《有趣的不倒翁》是在本活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验，并制作出各种各样的不倒翁玩具。2、学情分析：爱玩、爱动手是小学生的天性。《有趣的不倒翁》在三年级上册《科学》（青岛版）中曾经出现，学生已经了解了不倒翁不倒的秘密。本课旨在锻炼学生的动手能力，提高他们的

2、合作意识。3、教与学方式分析：教学方式以活动教学为主，根据教材内容，为学生创造情景，充分发挥学生的合作意识，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过交流与合作，用所学知识解决实际问题。二、教学设计思路在劳动课的课堂中，我们应该注重让学生亲自体验。在不倒翁一课的教学中，我的设计思路是先让学生体验不倒翁不倒的秘密，找到使蛋壳不倒的方法，然后通过动手实践证明办法的可行性。最后联系生活实际进行拓展创新。三、教学目标1、通过指导学生自制不倒翁，进一步巩固、加强学生对不倒翁扳不倒的原理的认识。2、让学生经历蛋壳不倒翁的制作过程，培

3、养学生的动手操作能力及创新能力。3、培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。　　四、教学重点和难点蛋壳不倒翁的制作五、教学器材：装有水的矿泉水瓶和空矿泉水瓶若干个；不同形状、不同材质的不倒翁；彩绘蛋；鸡蛋壳；橡皮泥；剪刀；胶带；彩纸；彩笔。六、教学过程：活动一：小比赛。放矿泉水瓶比赛。要求：瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。1、小组代表自由选择比赛用的矿泉水瓶。讨论：“你为什么选择这个瓶子？”小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。2、学生动手放矿泉水瓶。3

4、、师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。那有没有推不倒的东西呢？”（不倒翁）　“你见过不倒翁吗？说一说你见过的不倒翁是什么样的？”（学生交流）4、出示各种不倒翁，观察：“不倒翁的外形有什么特点？”（底部是半球形）[水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较稳，这和不倒翁的道理十分相似。这样从熟悉的事物出发，通过放水瓶比赛激发学生参与活动的积极性。让学生体会重心低（上轻下重），可以保持物体平衡。]活动二：尝试使蛋壳不倒　　同学们观察很细心，也很会动脑筋想问题，那能帮我一个忙吗？1、出示彩绘蛋：“漂亮吗？猜猜是用什

5、么做成的？”　“这是用丢弃的鸡蛋壳做的彩绘蛋，它的底部就是半球形的，可它总是滚来滚去的，放不稳，怎么办呀？”　组织学生讨论，启发学生想出各种加重的方法。。2、小结：在鸡蛋壳里加入橡皮泥……，都是为了增加蛋壳底部的重量，使蛋壳上轻下重，可这样能不能让蛋壳站起来呢，口说无凭，我们还得试试。3、小组合作动手尝试。　提醒：蛋壳容易碎，要轻拿轻放，手下留情。4、展示、交流。　讨论：蛋壳站得不直原因是什么？（橡皮泥放的不均匀）怎么办呢？（要调整橡皮泥的位置）5、小结：按同学们的办法，蛋壳真的站起来了。看，蛋壳也高兴地摇头晃脑。就像一个小小的不倒翁。

6、　　[了解了不倒翁不倒的秘密，组织学生讨论、实验，运用它解决实际问题，学生既有兴趣，又巩固了知识。]活动三：制作蛋壳不倒翁　不倒翁好玩吗？想不想自己制作一个喜欢的不倒翁？1、准备材料　除了蛋壳、橡皮泥，这里还有剪刀、胶带、彩纸、彩笔，猜猜这些是用来做什么的？（装饰）　根据自己的爱好和想象为不倒翁做形象设计，同学们可以用彩笔画，也可以进行剪贴。2、动手制作，师巡视指导。　注意：蛋壳要轻拿轻放；使用剪刀要注意安全；注意卫生；同学间互相合作。　完成制作的同学可以读一读老师为同学们提供的不倒翁小资料。3、展示学生作品　表扬有创意的作品。4、讨论

7、：刚才，我们用蛋壳做出了有趣的不倒翁。除了蛋壳，我们生活中还有哪些材料可以用来做不倒翁呢？5、小结：以前，我们大多数是在商店里买不倒翁来玩。这节课，同学们用灵巧的双手自己制作了有趣的不倒翁。希望同学们在以后的生活中也能象今天这样用你智慧的头脑、灵巧的双手去发现美、创造美，让我们的生活中充满快乐，让我们的生活越来越美。活动四：拓展延伸1、出示带轮子会跑的不倒翁，“除了传统形式的不倒翁，我们可以发挥想象力、创造力，设计一些特殊的不倒翁，如：会跑的不倒翁、会翻跟头的不倒翁、会跳的不倒翁……。2、谜语：一个公公精神好，从早到晚不睡觉；身体虽小力

8、气大，千人万人推不倒。（不倒翁）　“不倒翁真的推不倒吗？你有没有办法把它推倒？下节课，我们一起来交流。”　[激励学生将制作活动延伸到课外，引导学生开展进一步思考和研究，起到一石激起千层浪的效果。]七、教学流