人教版六年级上第一单元山中访友.ppt

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1、山中访友放声自由朗读，而后小组研讨：1、扫清朗读时遇到的文字障碍，小组中解决。2、找一找作者拜访了哪些朋友？古桥——老朋友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟石头、落叶、小花阵雨老柏树蚂蚁小弟弟山中访友自主合作探究作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。返回返回古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂返回树林：知己闭上眼我变成了树……返回山泉：明镜重新梳妆照出我的浑浊返回小溪：唱和一首小诗返回瀑布：金嗓子—无回报地从古唱到今返回白云：洁白宁静返回悬崖：给人清净无杂念

2、的心境返回云雀：叽叽喳喳好风景返回小花：采一朵插头上美返回落叶：——纹理，命运的手相返回石头：——敲击，听见时间的回声返回雷阵雨：侠客吼叫醉酒诗人朗诵感动吓人返回老柏树：慈祥——遮雨——恩泽返回蚂蚁：小弟弟——患难兄弟返回归鸟：——伴我披月回家合作探究作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”呢?品一品说一说作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“

3、山中访友”。配乐朗读带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。朗读比赛点评参考（一分为二）1、吐字清晰，语音准确2、语速适中，语气舒缓3、轻重音处理以及停顿4、课文感情韵味的把握学习收获作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么想告诉我们人与自然的那份亲密无间。拓展延伸假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须……”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。布置作业