课题一金刚石、石墨和C60.doc

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1、课题1金刚石、石墨和C60教学目标1、知识与技能：（1）了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质及物理性质和主要用途。（2）知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；（3）了解木炭、活性炭的吸附性。2、过程与方法：（1）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；（2）通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。3、情感、态度与价值观：通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质

2、。教学重点、难点重点：金刚石、石墨和C60的性质和用途之间的关系。难点：性质和用途之间的关系教学准备1、[实验6-1]所需的有关器材及药品2、金刚石、石墨和C60的球棍模型等课时一课时教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境设疑导入[设问]你们知道氧元素能形成哪些单质吗？请你们猜一猜碳元素能形成不同的单质吗？回忆已有的知识，讨论猜测从学生的已有知识入手，创设情境，大胆猜测，培养学生的胆略自学点拨引入新课对比分析请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。1、金刚石结构主要物理性质对应用途

3、1232、石墨结构主要物理性质对应用途1233、C60结构主要物理性质对应用途123阅读教材寻求答案阅读教材寻求答案培养学生的阅读能力和自主学习能力。学会用比较法分析问题。提出问题：金刚石、石墨和C60都是由碳原子构成的，为什么性质有很大的差异？学生看书问答对比实验加深理解碳的吸附性演示[实验6-1]，将教材中的一个锥形瓶改成A、B两个锥形瓶，加入相同的略显红色的水，分别想A、B两个锥形瓶中加入适量的木炭粉和活性炭。并提出以下问题：1、A、B两个锥形瓶中现象有何不同？说明了木炭、活性炭具有什么性质？2、请你与

4、其他同学一起讨论分析产生不同现象的本质原因是什么？3、你们知道这一性质有什么实际用途吗？那种物质效果更好。观察现象分组讨论代表发言让学生学会用实验的方法解决实际问题讨论交流形成共识[小结]这节课通过对比分析、对比实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了谈元素形成的单质。你们能发现这三者之间的关系吗？（结构决定性质，性质决定用途；反之，用途体现了性质，性质有体现了结构）分组讨论；交流体会；总结归纳将所学的知识升华，形成理论课后反思板书设计课题1金刚石、石墨和C60一、碳的几种单质1、金刚石2、石墨结构主要物理性质

5、对应用途123结构主要物理性质对应用途1233、C60结构主要物理性质对应用途123二、木炭、活性炭的吸附性三、作业课本112页第2、4、5、6题。第二课时二、单质碳的化学性质一.教学目标1、知识与技能：使学生初步掌握碳的化学性质，常识性认识化学反应中的吸热和放热现象，初步了解碳的用途。2.过程与方法：通过列表比较氢气与碳的化学性质，培养学生科学的学习方法。通过学生参与演示木炭还原氧化铜，进一步培养学生的操作技巧、观察能力和分析思维能力，通过实验观察法提高学生的科学探究能力和理论联系实际的能力。3.情感、态度

6、与价值观：通过碳与氧气在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。二.重、难、疑点及解决办法1.重点：单质碳的化学性质。2.难点：碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反应；氧化剂与还原剂的概念。三、教学方法(1)联系生活实际，从学生已经知道的许多事实，结合教材中的插图和阅读材料，启发学生运用已学过的知识，思考新的问题，做到温故而知新。(2)学生阅读教材中的选学内容，启发学生用化学方法证明金刚石和石墨的元素组成，提高学生分析解决问题的能力。(3)通过做

7、好木炭还原氧化铜的演示实验，提出学生应注意观察的问题，指导学生学会观察，启发调动学生思考问题的主动性和积极性，从本质上理解木炭的还原性。四、教学过程教师活动学生活动设计意图[复习提问：1.碳的单质有哪几种？2.金刚石、石墨有哪些物理性质？为什么它们都由碳元素组成却有不同的物理性质？提问：在常温下碳的化学性质活泼吗？为什么？阅读：教材看插图6－8。讲解：随着温度的升高，碳的活动性大大增强，在高温下，它能和许多物质起反应。复习提问：木炭在氧气中燃烧的现象是什么？讲解：在氧气或在空气中，当氧气充足时，碳燃烧生成二氧

8、化碳；如果氧气不充足，则燃烧不充分生成一氧化碳。注意联系生活实际，以燃煤的火炉为例加以汲明，并指出这两个反应中有放热现象。1、演示[实验6－2]，用木炭还原氧化铜。2、学生回答；学生分析回答；你可获取哪能信息？举例说明碳在常温下稳定。回答问题练习写出碳充分燃烧的化学方程式。配平碳不充分燃烧的化学方程式。①在教师的指导下，认真观察实验，讨论并回答问题。知道碳的几种单质有不同的物理性质，是由于碳原子排列