道德课堂学习心得 3月.doc

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1、道德课堂学习心得泰戈尔说过:“教育的目的应当是向人们传送生命的气息”。然而,在“一切为了考试”的课堂上，不少教师以“为学生的将来负责”等“美丽”的借口，从事着极不道德的教育教学。对孩子终身负责的“善良愿望”和“呕心沥血”得到的却是学生的反感和社会的责难，而且,“善良愿望”越强烈，“呕心沥血”程度越高，学生的反感就越厉害,学习了田保华局长有关道德课堂理念后，我深深地反思了自身的课堂教学，觉得受益匪浅。田局长所指的道德课堂里的“道德”有两层含义，即“道”就是规律，也就是说，教学一定要符合教育规律，否则,我们的教学注定是耍失败的。德是我们的最高境界的目标，也就是我们常说的三维目标一知识与能力、过程

2、与方法、情感态度和价值观。教育形式的发展，对教师提出了更高的要求：搞教育，仅有爱心是不够的，更要有爱的行动、爱的能力和爱的艺术。俗语说：“养鱼养水，养树养心，养人养心。”教育的目的就是养心，既是在养我们教育者的心，更是应养学生的心。作为教师，我们在课堂上，留给学生的除了知识的收获、能力的递增之外，重要的还要保持学生持续探索研究、创造的激情，以及学习的自信，丰实的人文情怀，良好的心态、思维方式和行为习惯等。这一切目标的实现，重在课堂——种让学生喜欢的课堂，一种能充分释放学生天性的课堂，一种充满爱和人文关怀的课堂，一种“育人为本，以学生发展为本”的道德课堂。那么该如何构建道德课堂呢？第一：要加强

3、师徳修养。学生的成长不只是靠阳光、雨露、面包和开水就能完成，他们需要是火热的心与真诚的爱。这些都离不开教师优秀的道德品质，因为只有高尚的道德，才能使老师的内心充满爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，所以有高尚道德品质的教育是我们教学上的巨大推动力。加强师德修养后，你就会把学生当成一个平等的人，把学生当做一个发展屮的人看待，你就能正确看待学生的不足和缺点。第二：要创造和谐的师生关系。“学生不是一只筐，什么都可以往里装”，即孔子所说的“君子不器”。我认为首先应该创造和谐的师生关系，“亲其师才能信其道”。课堂属于学生，学生是探究者、体验着、合作者、表演者。为建立和谐的师生关系，我们要把微笑带进

4、课堂、把激情带进课堂、把竞争带进课堂、把幽默带进课堂，让学生在轻松的氛围里开始知识的旅程。尊重每个学生，把时间还给学生，把课堂还给学生，遵循学生的发展规律，尊重保护学生的个性发展，少教多学；变剥夺、霸占为指导、提示、帮助，让学生做真正的主人，教师的眼睛要时刻关注到教室的每一个角落，努力营造宽松和谐、轻松愉悦的学习氛围。学生在课堂生活中有了灵动与热情，就不再觉得学习是一种“苦差事”，就会变“苦学”为“乐学”。第三：要灵活运用各种教学方法。（一）、创设问题情境，调动学生求知欲。创设恰当的问题情境,能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学气氛，促进学生主动积极地探求知识。（二）、激发学习兴趣，促

5、进学生主动学习，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识。教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段（三）、采取灵活多样形式，增强学生学习兴趣。1、教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。2、教学内容与学生的生活实际密切联系，也可以把学生的注意力集中到要解决的问题上。在教学中，对教学内容要讲來源，讲用处,通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。3、适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在

6、竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。（四）、树立学习信心，让学生“愉悦”学习。当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨、帮助学生学习获得成功。总之，道德课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是教师热情洋溢的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。道德缺失的课堂很容易使教学转化为一种机械、单调的知识传授和行为训练模式，很容易使学生产生枯燥、疲惫、厌烦、焦虑等。若将善待学生情感落实在课堂之屮，课堂必然是鲜活的，赋予人性的。让我们在道徳的环境中对学生进行道徳教育，使课堂教学过程和结果都合乎道德的要求，让我们的学生都能有

7、自主学习的习惯，有和谐的师生关系，让课堂成为道德的课堂，让课堂充满生命的活力，让每个孩子都快乐的学习，让我们都做幸福的老师！