青岛版数学小学数学五年级下册第二单元电子备课.doc

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1、小学数学学科第二单元信息窗信息窗1电子备课单位年级五年级时间任课教师第1课时总第课时课题校园科技园------分数的意义和性质。教学内容教科书第9——10页教学目标知识与技能在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。过程与方法在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。情感态度价值观在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。教学重点理解分数

2、的意义教学难点理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。教学准备教学情境图和课前预习预习提纲课前预习教学过程一、回顾旧知，导入新课。谈话：前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道哪些知识？举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。谈话：对于分数还想了解哪些知识，进而导入新课。二、合作探究，构建新知（一）初步感知。浏览情境图1“船模试航”。教师谈话：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？教师引导学生提出：5只航模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？学生以小组为单位

3、，利用画有5只船模的题卡分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。然后在全班进行交流。二次备课全班交流时，教师适时引领：把5只船模看作一个整体，平均分成5份，1份占这个整体的。在学习的基础上，老师可以继续引导学生提出问题：如两个同学分得的航模数占总数的几分之几，3个同学呢？（二）深入探究:浏览情境图2“航模放飞”谈话：同学们，航模要放飞了，我们一起去看看吧。请你观察这幅图，根据图中的这些信息，你又能提出哪些与分数有关的问题？学生提出问题，教师适时梳理。如

4、：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？学生利用手中的学具摆一摆、分一分，分别解决“一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？”解决第一个问题：学生分组学习，教师要参与学生的小组活动中。全班交流时，学生先利用4个飞机模型动手摆一摆，可能会出现、两个答案。然后全班进行交流、辩析、补充，得出结论。教师适时引领：每份是2架飞机，为什么说是占这个整体的呢？通过摆模型得到第一问题的结论：把4架飞机看作一个整体，平均分成2份，每份占这个整体的。课件演示将4架飞机平均分的过程，并板书结论。解决第二个问题：先让学生

5、交流自己的答案；再组织学生动手操作验证，并参与学生的学习活动：全班交流时，适时点拨：“每份是2架飞机，为什么占总数的呢？”。从而引导学生得出结论。（三）观察比较谈话：请同学们观察我们所得到的分数，你还有什么疑问吗？引导学生质疑：两个小队每组放飞的都是2架飞机，为什么表示出来的分数却不一样呢？学生进行观察比较，同桌讨论，全班交流得到结论。通过对两个小队飞机放飞情况的比较，得到：将一个整体平均分成的份数不一样，表示出来的分数也不一样。所以同样是2架飞机，表示出的分数一个是，一个是。（四）拓展应用谈话：想一想，还可以把什么看作一个整体？可以利用老师

6、提供的材料，也可以自己找材料，动手分分看，你能得到哪些分数？是怎样得到的？学生动手操作，可以利用教师提供的材料（1张长方形纸片、8根小棒、长1米的绳子），也可以自己找材料，得到不同的分数。交流：你利用什么材料，得到一个什么分数，你是怎样得到的？总结：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。（五）总结概括谈话：一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。举例：学生举例还可以把哪些量看作单位“1”？并区分单位“1”与自然数1的不同。结合操作过程，讨论、交流、总结分数的意义。引

7、导学生总结概括分数的意义。效果检测情况教学反思  小学数学学科第二单元信息窗信息窗1电子备课单位年级五年级时间任课教师第课时总第课时课题校园科技园------分数的意义和性质。教学内容教科书第11-13页教学目标知识与技能通过练习进一步体会单位“1”的含义，理解分数的意义，正确解决自主练习中的有关分数描述的生活中的事情。过程与方法在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。情感态度价值观在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦

8、的情感体验，激发学生对数学的兴趣。教学重点理解分数的意义教学难点理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。教学准备教学情境图和课前预习预习提纲课前预习教学过程一、