对当前高考语文试题模式的反思.doc

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1、对当前高考语文试题模式的反思一、黑云压城城欲摧—当前试卷模式对考生的影响当前的语文高考试卷，压缩了试卷长度，减少了试题数量，删减了选择题数量，增加了主观题分值。以全国卷为例，一套试卷的文字书写量大致是3000字。主观试题扑天盖地而来，让书写能力欠缺的考生难以招架。一个人手工书写速度大约每分钟20字，3000字则要所有的150分钟。要在150分钟内，读准题意深入思考快速书写，精力高度集中，思维极端活跃，否则，便可能失之毫厘谬以千里。这种试卷模式，的确体现了语文学科的特点主观性、人文性。问题是，这种大量的主观试题聚集，将会影响到考生的思维效度，降低语文考试

2、的信度。因为，答题时文字书写量太大，使语文评卷工作的可操作性大大降低，语文评卷工作的难度大大增强，考生语文成绩充满了更多的偶然性和投机性。何人有力把天【—当前试卷模式对评卷的影响目前的语文试卷模式，对语文学科的评卷工作提出极大的挑战。知识题分三大块:古诗文阅读、现代文阅读和语言表达运用。文言文翻译两句话10分，改卷时既要找准每句翻译中的关键词语，还要从整个句子上看是不是做到了痘达雅，实在为难；诗歌鉴赏题开放性强，考生思想又极其活跃，评卷教师得分辨清楚考生如何组织语言，答得是否准确，殊不容易。名家名篇默写看似容易评改，但分点给分，见错别字扣分，考生任选5

3、题。也不轻松！现代文阅读22分，分值提高了，选择题去掉了,但还是4个小题，而每个小题中还可能会有第—、二、三个小问题。怕评卷人手下冤死鬼太多，参考答案总不忘严密在答案后面署上一句“意思对即可”,于是，对于同样一份试卷，在特定时间特定环境不同评卷教师甚至同一个评卷教师不同时间评判该份试卷之后的评分结果，可能让人看后吐血。于是为了赶进度提速度，也为了提高“合格率”，无论什么样的答案，一律一个保险分区间应对，不太高也不太低，复查人不易挑错，评卷人容易操作。这样的直接后果是，语文学科的考试，悖离了考试的初衷，扭曲了试题可信度。但如要在极短的时间内作岀精细的区分

4、，神仙也难以做到！语言表达运用，答案可以是丰富多彩的，评分时的随意性就更大了。万幸的是，对于作文的评改，经过命题人和各省评卷点的长期努力，已经形成了一套易操作、误差小的评阅方法，比如按基础等级和发展等级分项打分，实行网上阅卷，一份试卷多人评阅等，严格复查制度等，这些都极大地减少了评分的误差。但即使如此，也只能说是减少了评分误差，在实际操作中，打保险分、轻率打分的现象仍不可避免。如此多的文字量，如此少的阅卷教师，在如此有限的时间里，去高标准高区分度最客观最公正地完成语文试卷的评判工作，实在有点难于上青天。三、东风无力百花残当前试卷模式对教学的影响目前的语

5、文试卷模式，使试卷评阅时的主观性太强了，一个最大的恶果，便是我们的中学语文教学圈子形成一种普遍的浮躁风气，学生将语文学习外化为边缘学科，教师把语文教学当成费力不讨好的苦差事。“当教师是入错了行，教语文是走错了门。”话虽偏激，却也反映了一定中学语文教师们一定的心态。因此，在当前的考试制度下，语文学科成了改革的众矢之的，语文教学被斥为“误尽苍生”，语文教师被讥为尸位素餐。甚至有高三语文教师，抱着无奈的心情去教学，抱着无为的态度去应对，有为不见得有功，平稳就是胜利。小园香径几时回—应采取有针对性的有效措施因此，还中学语文教学一片清纯，可借鉴百年语文考试经验，

6、借鉴港台语文国外语言考试试卷模式。他山之石，可以攻玉。我国古代最高级别的考试只有一篇作文，民国期间的国文试题也只有为数不多的几道题，英国、德国大考的试题都只有三四道论述题，由此可以看岀，语文考试要想遴选人才，不在于试卷的长短，而在于试卷的质量。我们的试题命制者，能否在减少试卷长度，提高试卷质量上下一番功夫呢？期待我们的语文高考，真正发挥其选才功能，渴盼我们的语文教学，能回归语文本身。（四川省开江县任市中学杨晓林）