小学科学课堂如何培养学生的探究意识.doc

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1、小学科学课堂如何培养学生的探究意识摘耍：小学科学课程耍向学生提供充分的探究式学习的机会，引导学生亲历科学探究的过程。在教学过程中，学生应该成为教学活动的屮心。耍充分估计学生的学习能力，激发学生好奇心和求知欲，引导学生通过观察、实验、交流、总结应用主动地探究学习，培养学生的探究意识。关键词：培养探究观察实验意识小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程。科学课程把探究作为学生学习科学的主耍方式。学生耍在探究过程屮理解科学概念，掌握科学方法，培养科学态度。在活动中学习科学，既是课程内容本身的耍求，也符合儿童认知发展的阶段性特征。小学科学课程的活动性表现在强调通过儿童亲身经历科学活

2、动学习科学知识，促进科学态度的发展。通过引导学生开展自主的科学探究，培养学生的探究意识。一、激发学生对自然、对科学的好奇心和求知欲，培养探究意识。心理学研究及实践证明，好奇心强、求知欲旺盛的人往往勤于钻研、乐于探究，勇于创新。布鲁拉说过“兴趣是最好的老师。”兴趣是探求真知的动力，有了兴趣，才可能使人不断创新与发展，有不断进取的求知精神和敢丁超越前人的探索精神，如果没有兴趣，就调动不了学生的积极性，会使人孤陋寡闻、墨守陈规，而且会严重的阻碍人的创造性思维，限制人的创造活动。小学生对自然科学知识充满着好奇，他们心屮无数个“为什么”会激发他们强烈的求知欲。因此，教师在课堂教学中应因

3、势利导，对学生所提出的问题、探究的过程、结论，甚至质疑或对立的观点等，教师不仅不应该厌烦或制止，还要积极接受，肯定他们的结论、鼓励学生质疑问难，并且恰如具分的对学生科学的执箸追求提出赞扬并提供帮助和支持，保护小学生的口尊心和求知的积极性，尊重和接纳他们的观点。最大限度地发挥学生的主观能动性，使他们从感受到探究成功后的成就感，分享体验的快乐，从而坚定学生探究科学知识的决心和信心，是不同的学生在自然科学知识领域中得到不同的发展。（一）情境引入，激发好奇心一个好的情境引入，可以产生问题，由问题产生好奇心，使其兴致盎然地进入探求新知的心理状态，为新课教学做好铺垫。如《动物的食物》一课

4、，教师创设了这样的情景：电脑课件显示出动物园里乂来了一批小动物，小兔子，大灰狼……等，这些动物新朋友来了，可是饲养员却发愁了，因为他不知道该给这些动物吃什么？同学们，你们能帮饲养员解决这个问题？这样的情景一出现，同学们纷纷举手发表自己的看法，自然而然地进入了本课主题，归纳出了动物食谱的特点：肉食性，植食性，杂食性，进而根据食性对动物进行分类：食肉动物、食草动物、杂食动物，课进行的很顺利，老师只是稍加点拨，学生就带着学习动力主动地进入学习的主体活动当中。另外，一些妙趣横生的游戏，引人入胜的故事,设有悬念的实验等都可以作为创设情景的方法，所以，好的情景引入，不止是一个教学的开始，

5、更可以说是教学成功的一半。（二）质疑猜测，激发求知欲常言道：“学始丁•疑”O科学的发现始于问题，善丁•发现问题、提出问题、思考问题，是一个人优良创造品质具体体现，科学教学中要培养学生善丁•发现的科学品质，教师就应精心创设问题，鼓励学生的“求异质疑”，引导学生自已发现问题，提出问题，激发学生的探究欲望。教学屮一般可采用实验、观察、谈话、游戏、魔术、儿歌等方式进行。在本课教学中，通过谈话的方式引导学生发现问题、提出问题。牛顿曾这样说：“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”猜测即根据已知的事实或理论，对未知的现象、问题或规律做出一种假定性的说明或解释。学生们提出的各种猜测越多，离

6、发现科学结论的距离就越近。即使某种猜测是错误的，也会为别人提出更多的猜测而创造灵感。只有让学生做猜想、预测、假设，才能充分体现探究过程中学生的主体地位。而学生的猜测也许是错误的，但在探究过程中却逐步养成了他们正确科学研究的态度和方法，这是终身受用的。他们只有理解了科学探究的过程，将来才能在没有老师指导的情况下，独立自主地进行研究。而在探究的过程中，猜测无疑是极为重要的部分，可以说猜测决定了下一步探究的方向。培养学生的探究精神是一项十分复杂而艰巨的工程，教师只有树立科学的育人观，采用科学的教学方法，不断更新教育理念，激发和调动学生科学的探究精神，引导学生从小小的发现、小小的探索

7、做起，敢于质疑、勇于研究，不断发现,最终能取得辉煌的科技成就，让学生的思维迸发出科技Z花。二、操作实验，培养探究意识小学生对实验最感兴趣，这种兴趣往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和白折不挠的毅力。实验操作不仅有利丁儿童更好地获得知识，而且对提高诸方而的技能和能力，掌握科学的学习方法，养成善丁•探索的良好习惯都有极为重耍作用。(-)引导学生学会观察培养探究意识观察是孩子们科学探究的起点，是获取外界信息的基木途径。我们耍重视观察活动在科学课中的地位，指导学生在科学学习中有效展