小学语文教学中学生问题意识培养的研究.doc

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1、小学语文教学中学生问题意识培养的研究1、木课题研究的目的、意义；2、木课题研究的目标和主要内容；3、本课题研究的方法和步骤；4、木课题研究的可行性分析：①研究人员的研究背景、研究经验、研究能力和已取得的相关研究成果。②研究资料、时间、设备和经费保障等。5、木课题研究的预期成果（限2000字左右）1、本课题研究的目的、意义:我们传统的教育观念认为每一节课都该把学习问题完全解决了才结束，应该把“标准答案“告诉学生，不能让他们带着问题离开课堂，作业是为了叽固和熟练所学的知识，而不是让他们带着满脑了的困惑和问题白己寻求答案。事实上，我们的这种做法，破坏了学生持续学习和思考的动机，致使学

2、生问题意识淡薄，缺少主见，缺少个性，一味地遵从师训，不超越“雷池”半步，迷信权威、安于现状，没有求异思维和创新思维。学生的问题越来越少,问题越少，创造的动机就越小，这正是我们的学生普遍缺少创造力的一个重要因索。新课改强调培养学生的创新精神和实践能力，作为小学更要培养学生探究精神和创造能力。而培养学生问题意识是创造的起点，是造就创新人才的关键。因此，我们确立木课题，旨在让学生在不断地提出问题并克服困难努力解决问题的过程屮，逐步具有科学的探索精神和创造品质，以适应社会发展的挑战。2、研究目标及内容研究目标:（1）、探索小学语文教学屮培养学生问题意识的具体实施方法，构建小学语文问题意

3、识培养的新模式。（2）、通过对学生问题意识的培养，调动学生的积极性，培养学习兴趣，提高课堂效率,使学生能够创造性地学习。（3）、通过对学生问题意识的培养，激发和引导学生形成问题意识，并把这一思维方式贯穿学习的每一个阶段，持Z以恒，潜移默化地融入学生的思维里，能够成为学习习惯，从而提高学生的创新能力，为学生终身学习和发展奠定基础，让他们能够在今后信息的海洋屮批判地汲取所需。研究内容:（1）、加强双基训练，为学生问题意识的培养提供必要知识和能力基础，引导观察鼓励H学，并进行问题意识训练。（2）、精心设计问题情境，为问题意识的培养提供科学方法，创设良好的教学气氛，鼓励质疑，教会质疑方

4、法，为问题意识的培养提供适宜的环境。（3）、探索评价方式，为问题意识的培养提出有效机制，改革评价方式，一切为学生发展着想。3、研究步骤：准备阶段（2008年6月——2008年7月）成立课题小组，对参加实验教师进行实验前的培训，使实验教师了解课题研究的内容和意义，制定出具体实验方案。实验阶段（2008年7月——2010年1月）（1）、落实责任。做到责任落实、任务落实，为课题研究提供组织保障。（2）、加强学习。观看课程改革试验区优秀教学录像，请上级有关领导和专家亲临指导,为实验研究提供理论保障。（3）、实验操作。基于理论的提高，实验教师明确研究方向和目标，制定研究方案并认真实施，形

5、成实验研究过程实记，为实验研究提供第一手素材。在研究过程屮，发现问题及时改进，保证实验始终沿着正确的轨道运行。（4）、阶段测试。根据实验情况，及时进行反馈，按计划定时对实验班和对比班进行阶段测试，进行数据整理和分析，从而扬长避短，保证实验顺利进行。（5）、定期研讨。课题组坚持每周召开碰头会，及时交流信息，把握操作方法，以1-2节课为载体，深入探讨课题研究屮出现的各种情况，使实验教师取长补短，共同提高。总结阶段（2010年］月——2010年6月）（1）、通过关验总结课题的运行情况，课题所产生的作用，效果及意义，促进完善课题的研究。（2）、进行对比测查和数据分柏，开展实验论文撰写。

6、（3）、将实验教师的实验计划总结及相关资料一并桀理、分析、存档。（4）、写出实验报告4、研究条件分析（1）、学校主要领导对研究课题高度重视，有一定的教疔科研经验，承担过国家规划课题的研究，而且研究课题获得过教冇成果一等奖；校长有丰富的教育科研经验，有从事教疔活动课程研究经历。（2）、教育科研师资队伍有保证。（3）、课题组成员是学校科研骨干教师，有能力承担科研任务。（4）、课题进行了大量的调杏和论证，有研究的现实性和长远性。（5）、研究资料进行大量的搜集，准备充分。（6）、研究时间有保证,利用课堂教学进行研究。（7）、研究经费大约一千五百元，现以落实。5、木课题研究的预期成果木课

7、题的研究报告、结题报告、论文、成果转化。预期完成主要成果序号完成时间成果名称成果形式负责人12008.6-2008.7制定实验方案许雪奶2200&7-2010.1实验操作探索出小学教学屮培养学生问题意识的具体实施方法，构建小学数学教学屮学生问题意识培养的新模式，学生具有问题意识，并能掌握方法促进学生的创造性学习。许雪如i32010.1-2010.7研究报告、结题报告、论文、成果转化。许雪奶课题负贝人尼、见2009年6月5口单位负贝人尼、见公章2009年6月5日县（市）区教育科学研究工作领导小