小班幼儿生活自理能力的培养.doc

《小班幼儿生活自理能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小班幼儿生活自理能力的培养昆山好孩子幼儿园何晓花摘要：生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主耍包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和盥洗等。现在的孩子绝大多数是独生子女，比较娇生惯养，不少家长岀于对孩子的宠爱，对孩子过分关心、照顾，连孩子自己能做的事情也都包办代替了，不知不觉中压抑了孩子生活自理能力的需要和能力的发展。在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要。因此，我园在小班开展了培养幼儿生活自理能力的研究。本文分析我班幼儿自理能力差的主要

2、原因，并阐述通过在游戏中、在共同教育实践屮、在家园配合屮提高孩子的自理能力的几点尝试。一、分析我班孩子自理能力差的主要原因1、家庭成员的溺爱包办。有些父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，嫌孩子自己吃饭太慢或弄脏衣服而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。在幼儿园凡是孩子能做的事，我们都注意培养他们自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯，但回到家一切又变成原来的样子。2、孩子没有掌握一定的方法和技能。孩子因年龄小，常不知道方法，爸爸妈妈在家不是教会孩子，而是去代替孩子做，

3、导致孩子不会自理。二、为了提高班级幼儿的生活自理能力，我们进行了以下的尝试：(-)在游戏中训练孩子的自理能力。爱游戏是孩子的天性。对孩子说来，最高兴事莫过于游戏了，游戏是孩子幸福的源泉，陈鹤先生说“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”小班幼儿特别喜欢边说边玩，抓住这一特征，我们就创设相应的游戏环境，让孩子在游戏中，在自己动手操作中进行能力培养，同时注意个别孩子的指导。比如，系扣”训练：我们利用布贴游戏的形式进行。首先将大树和树叶贴好，在适当的位子订上扣子，用布剪好不同颜色的水果,并在上面索上扣眼，然后让

4、幼儿给大树系上果实。诸如此类的训练还有系小动物，系美丽的花等。幼儿兴起盎然，很快就学会了。让幼儿做喂宝宝的游戏，在娃娃家放置一些娃娃，让孩子们给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋，在游戏操作中，得到生活体验，得到生活能力锻炼。让幼儿在钮钮扣扣、撕撕粘粘等操作中发展孩子的手眼协调能力，锻炼小肌肉，使幼儿的自理技能得以巩固和强化。另外我们还把折衣的步骤拍成照片，设计成衣服宝宝的家，裤子宝宝的家，让幼儿在送衣服、裤子回家的游戏情境中不断练习折衣裤，游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较容易激励他们克服困难，努力达到一定的目

5、的，从而锻炼幼儿的意志。(-)在共同教育实践中培养孩子的自理能力。培养好的生活自理能力，需要各方面的配合，我们班四位老师经常定期开展班务会，互相交流，互相配合，分析班级幼儿自理能力现状，寻找特殊幼儿，理顺班级工作思路，积极开动脑筋，想出好点子，共同帮助孩子提高生活的自理技能。教师们明确要相信每个孩子，大胆、放手地让孩子自己动作操作，以积极的语言肯定每个孩子的点点进步，特别是对能力较差的幼儿给予更大的帮助，对他们的每一点进步都要给予肯定及鼓励，促进每个孩子在原有水平上的提高。1、树立良好的榜样。在幼儿园里，

6、教师的一行一动对孩子起着潜移默化的作用。孩子看到老师擦桌子、扫地、整理玩具，都会抢着去干。每逢这时,我们都会尽可能的放手让他们去做，尽管他们没有把桌子擦干净，地也可能越扫越脏，玩具越整理越乱，但我会鼓励他们，教他们怎样做好，孩子们会很高兴、很起劲地学着做。随着吋间的推移和孩子年龄的渐渐长大，孩子对擦桌子、扫地、整理玩具干得还真像那么冋事，也不用老师操心了。孩子除了模仿成人以外，同伴更是他们学习的榜样。由于每个孩子来口不同的家庭,所以他们的自理能力参差不齐。所以每逢有孩子伸着脚让老师脱鞋子、张开胳膊让老师穿

7、衣服时，我便会提醒他某某小朋友从没让老师给脱过鞋子、从没让老师穿过衣服。这样给孩子树立起一个学习的榜样，久而久之孩子就会渐渐的自理了。在这个阶段，我们还积极让孩子参与到简单的家务劳动屮。2、及时给予肯定。小班幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。我们首先肯定幼儿独立意识，表扬他:“真能干，能自己扣上扣子。”接着纠正：“只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗？”使幼儿产生良好情绪，提高自信心。随着时间的推

8、移，幼儿自理能力不断提高。定期的评比，可以培养幼儿的坚持性、自觉性。我们在班上创设“能干的一双手”专栏，根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比。如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放点心杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等。达到某项要求的幼儿，可在相应的地方得到一朵红花，谁得到的红花多，就证明谁的小手最能干。幼儿的上进心较强，有表扬的评比，他们都会更努力去做。3、幼儿自理能力较差，但模仿能力强，我们通过正面示范，让幼儿看清