《研究性学习报告》PPT课件.ppt

《《研究性学习报告》PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、研究性学习报告课题组成员:穆婕姚琳于莎马琳瑛张秋晨报告提要1.课题导入2.现象初步分析3.调查4.调查分析5.结题报告课题导入在现实生活中，处处充满了文学，文学的意义是十分广泛的。我们的只言片语，都体现了我们每个人的文学素养。在书架上摆满的国内外文学名著；在网络上充斥的各种言情小说；还有在广播报纸上享受的即时文学…….这些只是文学宝库中有限的几种，而今天我们所要说的，是其中的两种“经典文学”与“快餐文学”。所谓经典文学是指：具有权威性的，形象反映当时社会生活斗争的艺术作品。所谓快餐文学是指：产生于当代并从当代文学分离出的一次性的娱乐性质的文学样式

2、。例如我们所熟知的网络小说就属于这种文学样式。记得有一次去图书大厦，无意间发现除了参考书架旁挤满了中学生外，二层的文学书柜旁边也是人山人海。待我细细观察后才发现：原来大家都是在“畅销书”的专柜前徘徊，而在里面的“文学名著”专柜前却很少有人逗留。细细看过那些畅销书：《蛋白质女孩》《谁动了我的奶酪》《这一季烟火灿烂》……为什么会有这种现象呢？！几个世纪流传下来的经典，难道在现在的中学生眼中，还不如几个现代人的瞬时感受来得吸引人。于是我们引出了以下的课题。初步分析根据快餐文学的定义，快餐文学的特点是：有现代文化思潮，娱乐性质的文学样式。不难发现，快餐文

3、学比经典文学更具有时代意义。而在平时，同学们在繁忙的课业负担下，在大脑极度疲惫之余，我们会有想要抓个东西来消遣的念头—很自然，如果我们手边有几本文学名著和几本言情小说的话，我们定是会选择阅读那些言情小说，或许这就是大家争相购买畅销相说的原因。至于是否真的如我们所说，我们又进一步作了调查。1.除了阅读语文教材上的文章外,你是否经常进行课外阅读?A是B不是2.你阅读课外书籍的原因是什么?A增长知识B老师要求C比较流行D兴趣爱好E娱乐消遣3.如果你面前有下列几本书,你会选择阅读哪本?A《论语》B《鲁迅全集》C《乱世佳人》D《第一次亲密接触》调查问卷引例

4、4.你经常阅读哪类文学作品?A中外名著B报刊杂志5.关于以下书籍的问答:没听说过选A听说过选B读过选C书籍:《史记》()《官场现形记》()《孽海花传奇》()《红楼梦》()《繁星》()《边城》()《文化苦旅》()《双城记》()《苏菲的世界》()《人间喜剧》()《悲惨世界》()《浮士德》()《红与黑》()《教父》()《雨衣》()《一杯热奶茶的等待》()《蛋白质女孩》()《谁动了我的奶酪》()6.连线1）山穷水尽《红楼梦》2）上天无路入地无门《汉书》3）世上无难事只怕有心人《官场现形记》4）首当其冲《水浒》7.在你走过的十几轮春秋当中，一定会有或是一词

5、，或是一句，或是一段文字让你刻骨铭心，那么，你还记得那些让你身受启发的文字是处于哪本书或哪篇文章吗？请写出书名或是文章的名字。调查分析一、数据统计1.经常阅读者占所有调查人数的75%2.四种阅读目的人数的百分比分别是(因是多项选择,所以总数超过100%)A.增长知识占4%B.老师要求占46%C.比较流行占37%D.兴趣爱好占34%E.娱乐消遣占68%3.喜欢阅读名著类文学作品的同学占总体的14%;而喜欢阅读快餐类文学作品的同学占总体的89%.4.喜欢阅读杂志的同学占到总体的82%!5.中外名著的听说率为76%,阅读率为21%.而快餐小说的听说率为

6、63%,阅读率为54%.6.四道连线题有8%的人没有回答,而全对率仅为17%!7.这是整份问卷最有“难度”的一道题,以至于有29%的同学没有回答该问题!而回答了问题的同学当中有将近90%的同学都引用的是名家名言.其中填写“天行健君子以自强不息”(出自《易经-乾传》)一句的就占了9%.二.数据分析从第1小题可以看出同学们还是有一定的课外阅读量的。而从第2、3、4、5小题可看出我们最初的推断是正确的：由于压力大，没时间等种种原因。同学们除了达到老师布置的阅读要求以外，很少有人在课余时间阅读一些中外名著。而只是读一些休闲的看过就忘的快餐文学来放松神经。

7、第6、7小题便突出反映了这样一个问题：同学们虽然有了一定量的阅读，但却并没有通过这些阅读形成知识的积累。我们的文化底蕴也没有因为这些阅读而得到相应的提高。这主要是因为那些快餐文学实在没有东西让我们积累！那么，我们到底应该怎样安排阅读才能既积累了知识又得到消遣呢？这便成了我们最后一个阶段的研究重点。有关经典文学和快餐文学阅读目的不同的说明：在我们的调查问卷中有一些关于阅读目的的题目，在被调查的同学中，选择读书是为了增长知识的占4%，老师要求的占46%，因为比较流行的占37%，由于兴趣爱好的占34%，而为了娱乐消遣的占68%。通过上面这些数据我们

8、不难看出，现在中学生的课外阅读，其目的性非常强。追求时尚或单纯为了应付教师作业的比例很大，而为了增长知识的却少得可怜。这更加证实了我们当