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1、任务型语言教学的特点，方法和案例南京师大附中赵洁基本概念任务型语言教学(TBLT)是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。任务主要是那些接近或类似现实中各种真实事情的活动。任务型语言教学把语言学习和运用结合起来，学生在完成任务的过程中接触语言，学习语言和使用语言。任务型语言教学中关注的重点应是表达意义或传递信息，而不是操练语言项目。案例1AdvancewithEnglishM7-U1Thetask:Writeane-mailtoyourunclerecommendingane-dictionaryforhisson.1.Listentotheuncle’srequirements.
2、2.Readtwoadvertisements.3.SpeaktotheCustomerDepartment.4.Writeanemailtoyouruncle.主要特点1通过完成任务来学习语言重点不是在学习语言项目，而是提供一系列交际性的任务，要求学生使用语言来完成这些任务。2强调学习活动和学习材料的真实性学习活动指与现实生活中类似的活动学习材料指现实生活中的语言材料3学习活动以表达意义为主学生之间说的话是对方并不知道的信息内容，观点和意见等。4强调以学生为中心，而不是以教师为中心。教师的主要职责是设计任务，提供必要的材料，提出活动要求，并监控学生完成任务的情况。课堂上多数时间里，学
3、生独立或以小组形式完成任务。5鼓励学生创造性地使用语言学生可以使用任何语言项目，而不必使用事先规定的语言。学生的注意力集中在意义的表达上，不过分关注语言运用的正确性和准确性。6鼓励课堂教学活动之间的联系一节课可以设计成一个大的任务，这个大任务可以分成若干个小任务，这样就形成一个任务链，前一个任务是后一个任务的准备阶段，后一个任务是前一个任务的延续。案例2AdvancewithEnglishM2-U1Thetask:StartamysterybookclubStep1:DesigningaquestionnaireStep2:ConductinganinterviewStep3:Anal
4、yzingstatisticsStep4:Writingareport*Areyouinterestedinamysterybookclub?Yes□No□*Howmuchwouldyouspendonmysterybookseachmonth?A.lessthan￥10B.￥10-19C.￥20-29D.Nolessthan￥30Giveoutyourquestionnairesandaskpeopletocompleteit.Chartscanhelpyoutoanalyzestatistics.(1)Piechart(2)Barchart(3)GraphWriteaboutpos
5、sibilityofstartingaMysteryBookClub.Asthestatisticsshow,about39%ofthemembersareinterestedinmysteries.About81%areinfavoroftheideaofsettingupamysterybookclub.And77%wouldliketospend…SoIthinkwecanstartamysterybookclubandmanypeoplewilljoinit.新课标倡导任务型语言教学高中英语课程标准第四部分实施建议一教学建议（一）教学原则……5树立符合新课程要求的教学观念，优化
6、教育教学方式……在教学活动中应增加开放性的任务型活动和探究性学习内容，使学生有机会表达自己的看法和观点。…………教师在设计任务时,可以根据不同学生的情况设计不同的任务,使所有学生都能进步。……在设计任务时,教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点,要有助于英语知识的学习,语言技能的发展和语言实际运用能力的提高,要积极促进英语学科和其它学科之间的相互渗透和联系,使学生的思维能力,想象力,审美情趣,艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到发展。优点1有利于解决传统语言教学中存在的问题学生既要关注语言形式和语言结构，更要关注语言的意义和功能,逐步形成运用语言的能力。2有利于优化学生的学习方式强调学
7、生的参与,探究,归纳和合作等学习方式,在此过程中建构知识体系,发展能力,而不是单纯从教师或课本那里接受知识。3有利于全面发展学生的综合素质学生用语言来接收,处理和传达信息并完成任务。在完成任务的过程中需要合作,交流,讨论,需要联系其它相关学科的知识,需要涉及到他们的情感,态度和价值观。任务的定义Tasksareactivitiesthatcallforprimarilymeaning-focusedlanguageuse.任务是那些主要以表达意
