赋是一种有韵的文体.ppt

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1、赤壁赋苏轼关于赋赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，有辞赋、骈赋和律赋等。而以文为赋是本文的一大特点，它不是以整句形式来写的骈文，而是骈散结合，注重声韵美。苏轼其人诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒家和佛老思想。入世：积极进取，怀才不遇；出世：逃避现实，寄情山水。写作背景元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。朗读课文思考找出本文押韵换韵的字，注意读准字音。一.本文押韵换韵的字:1.间、天、然、仙2.桨、光、方,慕、诉、缕、妇3.稀、飞

2、、诗,昌、苍、郎,东、空、雄,鹿、属、粟,穷、终、风4.往、长,瞬、尽,主、取,月、色、竭、适5.酌、藉、白二.读音:属(zhǔ)客斗(dǒu)牛相缪(liáo)酾(shī)酒扁(piān)舟舳（zhú）舻（lú）匏（páo）枕藉（jiè）再思考本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想感情是如何转化的？明确：苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷，从而听任自然，乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上．感情变化过程：乐－悲－乐先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心

3、情；再从凭吊历史人物的兴亡．感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。划出第一段写景的句子，两人讨论，形成一个整体画面。要求能按照由上到下、由远及近的顺序，将这个画面描述出来。思考：作者是如何通过景物描写来抒发“乐”情的。游：把酒、诵诗、赏月、观水感：遗世独立、羽化登仙乐第一段写了“乐”情以后，为何又转入“悲”情，是如何转的？歌：乐甚，扣舷箫：如怨如慕、如泣如诉舞潜蛟、泣嫠妇悲作业：1。背诵第一、二自然段。2。思考：客人因何而悲？针对客人的悲情，苏轼做了怎样的回答？阐述了自己的什么观点？思考：客人因何而悲？尽量借用文中原句来回答

4、。明确：作者在本段借主客问答，抒发感慨，用一世英雄“而今安在”来说像曹操那样志得意满不可一世的历史任务尚且随着大江东去而销声匿迹，那么默默无闻的平庸之辈就更不可能长久，这是客人消极思想的反映，他认为自己与苏子不被朝廷重用，没有建功立业的机会，只是过着渔父樵夫的生活，鱼虾作伴，麋鹿为友，划着小船，举杯相劝。那微不足道的生命，短促得如同永恒天地间仅能存活短暂时刻的蜉蝣，渺小得如同大海中一颗米粒。于是客人情不自禁发出感叹，并诉诸箫声。你知道的诗词中，有哪些体现了英雄成为历史沉积的感慨？苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：千古江山，英

5、雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。针对客人的悲情，苏子作了怎样的回答？阐述了自己什么样的观点？明确：客亦知夫水与月乎？——引出作者对天地自然的认识。基于深刻的理性思考，作者得出了自己关于天地人生的哲理认识，即变与不变是两种不同的认识。既然人与天地万物可以一样永存，又何必去羡慕长江无穷，明月永辉呢？如果能做到物我两忘，天人合一，尽情享受清风明月山光水色，不也是人生之一大乐趣吗？怎样理解作者在官场失意之时的“乐”情？——作者积极入世，抱负远大，但却人生失意，在激烈竞争中屡遭贬斥。谪居黄州，倍感苦闷，但对生活却从未失去信心，常借游赏山水之机，力求排遣郁闷心情。板书客：吾生须臾

6、，长江无穷哀主：“变”与“不变”喜客人的反应客人在苏子辩证地阐明变与不变的道理后有何反应？——客喜而笑，洗盏更酌。换去愁颜，满面春风。主客开怀畅饮，尽醉而眠。鉴赏感情的变化文章乐——悲——乐的感情变化是通过写景、抒情、议论表现出来的，试具体分析。对人生意义的看法苏子对人生意义的看法是什么？揣摩体味苏子旷达乐观的情怀。明确：通过赤壁之游表达了作者对宇宙人生的见解，即“变”与“不变”的辨证关系。作者本来有远大的包袱，但在激烈的朋党之争中屡遭贬斥，并入狱。但他并没灰心丧气，而是借游赏山水来排遣心中块垒，表现出了坦荡、旷达及强烈的生活信念，这是难能可贵的。尤其可贵的是，作者表达对宇宙人生的

7、见解没有脱离赤壁之游的环境和条件，而是把理论的反复辨白和感情的起伏变化及问副的层次结构有机结合在一起，使抽象的观点具有形象性和感染力，把哲理与诗情高度融合在一起，给读者以艺术享受，令读者对文中逗乐关豁达有了更深的体会。以文为赋本文以文为赋的特点是如何体现的？明确：本文作为一篇赋，既保留了传统赋体的诗的特质和情韵等特点，又不拘泥于赋的固定形式，吸收了散文的笔调和手法，体现了“以文为赋”的特点。一方面运用了扶梯传统的对话手法、韵文和对偶局势，使文章富有节奏感，读起来琅琅上