五年级语文上册（人教）习题习作指导六 与父母交流.ppt

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1、习作指导六与父母交流一、合理选材。这次习作的目的，是与父母沟通，写出自己的心里话，表达出自己内心最真实的感受和想法。因此我们要选择那些印象最深、感受最大、最能体现父母的爱的事情来写。二、多运用描写手法。这次习作，在叙事中要多运用描写手法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理活动描写等。只有通过描写才能展示细节，才能使文章有血有肉，才能把自己感受的过程细致地刻画出来。三、适当运用议论和抒情。这次习作的情感体验较多，而这些体验只有通过议论才能揭示出来。如当叙述到父亲为自己做的一些事情之后，你对这件事有什么看法，对你的内心有多

2、大的触动，你是如何评价的，等等内容。而对于父母的感激之情，这些内容则要用抒情的方式来表达。用心去“读”妈妈的爱我与妈妈又发生争执了，我负气将自己锁入房间。“这个固执的人！”我心里愤愤地想。打开灯’那束明亮的光在我看来是那么的刺眼。妈妈总是那祥“倔”，凡事都要由着她的意愿来，她才会满意，从来都不顾及我的感受。我愤愤不平地关上灯，眼前顿时一片漆黑。“这一切究竟是怎么了？”我问自己。思绪如投入石子的湖面，激起一圈圈涟漪……在我执意不带伞时，她匆忙送伞到学校，看到她额头上点点的汗水，我极不情愿地将伞放入抽屉，对着窗外明媚的阳光无

3、奈地摇了摇头……在我生病住院，胃口极度不佳的时候，她居然端来了我最不喜欢的东西——牛奶和银耳汤，并一口一口地喂我，直到我皱着眉头咽完最后一口。写法借鉴开头设置悬念引出下文。恰用比喻，引出示例。“摇了摇头”“皱着眉头”刻画出当时的神态。在我看电视看到最精彩的时候，她却严厉地命令我去睡觉，期间还会几次查看我有没有偷偷躲着看……我抬起头，看着窗外那月光，那惨白惨白的光和着冷风从窗外投入我的房间，我害怕了，我需要温暖的光，我再一次打开了灯。咦？光线似乎柔和了些。如果没有她那次送伞，那天我可能会顶着暴雨回家，因为，就在她走后不久，

4、天下起了大雨；如果没有她那么坚持喂我喝汤，我可能不会恢复得那么快，因为，医生对她说当时我最需要喝牛奶和银耳汤；如果没有她那时候的严厉要求，我可能会戴上辱厚的眼镜，因为，她总是记得小孩子不能过度用眼……我终于“读”懂了妈妈的爱。写法借鉴借景物描写来表现心情。排比段揭示出了妈妈“固执”“倔”的原因。结尾点题习作以自己的心理感受为主线，先写自己经常与妈妈发生争执，接着列举妈妈“凡事由着她自己的意愿”而做的事，然后回想固执的妈妈做这些事的因由，最后终于理解了妈妈的爱。全文连续自然，层次清楚。点评爸爸，我想对您说爸爸，每次我想对您

5、说一些话的时候，话到嘴边又咽下了。因为我怕您生气，所以今天就借这无声的语言来倾诉埋在我内心深处好久好久的话吧。您是一个好爸爸，早在爱我、关心我，但我多么希望您能让我多玩一会儿，因为爱玩是孩子的天性，我也是一个爱玩的小男孩啊！有一次，我写完作止想放松一下，看会儿喜爱的动画片。我刚打开电视，您就回来了，您一把关掉电视机，凶巴巴地嚷道：“谁让你看电视的，有空看会儿书去！”吓得我一溜烟跑到屋里拿起一本书看了起来。可跟过去的您又把我告训了一顿：“看点正经书。”我赶紧放下《幽默大师》，拿起一本作文书看了起来。偷偷地看了一跟您那严厉的

6、面孔，我的心里很不是滋味……写法借鉴开头抒情，暗示爸爸的严厉，引出下文。“凶巴巴”“嚷”“训”突出了爸爸的严厉。“不是滋味”“依依不舍”暗示家长过于严厉给小孩造成了心灵上的伤害。一个星期天，您出去了。我写完了作业，就到楼下和小朋友一起玩，正玩得开心，突然看到了怒气冲天的您：“快考试了，还有心情玩，回家复习去！”已经学习了快一天的我只好依依不舍地离开了欢乐的伙伴们，又坐到了书桌前。爸爸，我知道您管得这么严是为了让我学习好一些，但您也应该适当地让我玩一会儿呀。我现在掌握的许多的知识都是在玩中学到的，就算是看的漫画书里也有很多

7、知识，那些小笑话都是写作的好素材。我不会像以前那样贪玩，我长大了，会控制自己了。难道您小时候不爱玩吗？亲爱的老爸，您能答应我吗？写法借鉴点明题旨，反问有力。本文通过两件小事来描写爸爸的严厉和给“我”造成的心灵伤害，批评了爸爸教育手段的不当，提出了玩学结合的愿望。描写比较细致，爸爸的语言、神态动作和“我”的心理活动都刻画得真实生动；抒情精练，恰如其分。点评◇　好开头（议论式）母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝。（《母爱》）◇　好思路开头写自己的委屈，引出下文→叙述当时

8、发生的事，点明误会→对事情的来龙去脉进行分析→我当时委屈的程度→我给父母的建议。◇　好结尾（照应式）爸爸妈妈，请把我当作水吧，让我有自己的特性和流向；也把我看做树吧，请相信：树高千丈也忘不了根。（《爸爸妈妈，我想对你们说……》）