四年级的科学第10课《植物的叶》.ppt

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1、常识学科教学资源—科学学科教学设计课题：四年级上册第10课《植物的叶》（一）科目科学年级四年级单元第三单元课题植物的叶（一）课型新授辅助教具主备课人使用人教学目标知识目标通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。能力目标进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。情感目标使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。重点知道叶的蒸腾作用及意义。难点在正确分析实验结果的基础上想象出植物体内水分的排出过程。教学过程【集体备课】个性动态修改建议一、导入课体上节课我们学习了植物的根，了解了根的作用。那么植物的叶有什么作用呢？今天我们一起来了解一下。师板书：植物的叶（一）二、学习新课1、指导学

2、生认识“叶有蒸腾作用”(1)推想植物有散发水分的作用。①出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在树林里跑步。②提问：人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢?③提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干燥?(2)指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验。①出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物”的实验装置。②观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么?(学生观察后回答：塑料袋内壁出现了许多小水珠。)(3)启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的?如果这些小水珠是由水蒸气凝结的，那么这些水蒸气是从哪里来的?由此可以想象植物体内可能有什么

3、样的构造?学生讨论回答：植物能排出水分；根据人从汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那样的小孔。此幻灯片可以复制多个使用教学过程【集体备课】个性动态修改建议(4)指导学生观察植物叶片上的气孔的形态。①演示：撕下一片蚕豆叶的下表皮，贴在载玻片上染色后，放在显微镜的载物台上。(除蚕豆叶外，还可用青菜、洋葱、萝卜、天竺葵、马铃薯的叶，这些植物的叶片上很容易找到气孔。)②讲述：课前，我在各组的显微镜上都装好了像老师这台显微镜上一样的蚕豆叶的切片。下面，大家通过显微镜观察：蚕豆叶面是什么样的?叶面上有什么?③分组观察，观察后汇报。④出示“叶片下表皮气孔”的挂图或幻灯片。⑤讲述：在叶的下表面，有很多小

4、孔，小孔两边是两个半月形的。这些小孔叫做“气孔”。⑥观察：对照挂图上气孔的形态，在显微镜下再观察、辨认。(5)指导学生认识“叶的蒸腾作用”的含义。讲解：通过推想，我们认为植物可能有散失水分的作用。在植物体上可能有散失水分的小孔；通过实际观察，我们在叶的表面确实找到了一些小孔。根吸收的水分运到植物体内，有的被植物体自己用了，有的则在受热的条件下变成水蒸气飞散到体外去了。这些水蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。植物体内的水分受热变成水蒸气，从气孔跑出去，腾飞到空中。叶的这种作用叫做蒸腾作用。(板书：叶有蒸腾作用)此幻灯片可以复制多个使用教学过程【集体备课】个性动态修改建议2．指导学生认识叶的蒸腾作

5、用的意义(1)讨论：“叶的蒸腾作用”对植物的生活、对自然界有什么意义?(2)出示叶的蒸腾作用示意挂图或投影片，启发学生对照图思考。(3)学生讨论回答。(4)教师讲解。叶蒸腾水分具有以下作用：①由于蒸发要吸热，就像人出汗可以凉快一些，调节体温一样，植物的蒸腾作用可以使植物在炎热的夏季“凉快”一些，不被晒焦。②由于蒸腾了水分，植物体内水分减少。这样可以促进根不断地吸收水分、养分。③可以使空气湿润。三、应用实践请同学们根据“叶的蒸腾作用示意图”，自编一个有趣的童话故事。四、拓展研究选择下面问题中的1—2个问题，通过实验进行研究：1、叶的蒸腾作用与光照时间长短是否有关系?有什么关系?2、叶的蒸腾作用

6、与叶的数量多少是否有关系?有什么关系?3、叶的蒸腾快慢与根吸收水多少是否有关系?有什么关系?此幻灯片可以复制多个使用常识学科教学资源—科学学科教学课件课题：四年级上册第10课《植物的叶》（一）10、植物的叶第一课时叶的蒸腾作用我们知道，植物的根能源源不断地从土壤中吸收水分，那么这些水是不是全部留在植物体内了呢？一株玉米从出苗到结果的一生中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下表：生长期中总吸水量204228g100%作为组成成分的水1872g0.92%维持生理过程的水250g0.12%自身没有用到的水202106g98.96%资料植物是不是也要将体内“多余”的水分排出体外呢？又是怎样排

7、出体外的呢？从表中可以看出，其中只有2千克左右的水分用于自身的各项生命活动，看了表中的数字，你有什么想法吗？此幻灯片可以复制多个使用实验探究了解植物体内多余水分的去向这些小水珠是怎么来的呢？如果水蒸气是从叶子里跑出来的，那么叶上应该有什么样的构造呢？水的出气孔在哪里呢？思考为了证实我们的猜想是不是正确，下面就来用显微镜观察蚕豆叶下表皮的构造。分组用显微镜观察蚕豆叶下表皮的装片。通过在显微镜下观察，我们可以看到