生物高中必修3第二章第一节教学设计.doc

《生物高中必修3第二章第一节教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、广州市第八十一中学第一学期教学案___通过神经系统的调节_____高二年级生物备课组班级姓名学号教学目标知识概述神经调节的结构基础和反射；说明兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递;概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。能力通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力；通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。情感通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神；通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。教学重点兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递;人脑的高级功能。

2、教学难点神经冲动的产生和传导。教学方法提问法、讨论法、任务驱动课时安排二课时课序教学内容教师活动学生活动准备部分【课前预习】：一．神经调节的结构基础和反射1.神经调节的基本方式是。2.反射的结构基础是，通常包括﹑﹑﹑和五个部分。二．兴奋在神经纤维上的传导1.接受刺激前，膜外电位﹑膜内电位。2.接受刺激后，兴奋部位膜外电位﹑膜内电位。3.细胞膜外的兴奋部位与相邻未兴奋部位之间形成，就有了电荷的移动；细胞膜内的兴奋部位与相邻未兴奋部位之间也形成，也有了电荷的移动，这样就形成了如此依次进行下去，兴奋不断地向前传导。三．兴奋在神经元之间

3、的传递当兴奋通过传导到时，该结构内的将释放到突触间隙里，使另一个神经元产生兴奋或抑制。兴奋就从一个神经元通过完成课前预习传递给了另一个神经元。这种化学传导只能由向传递。兴奋只能从一个神经元的传递给另一个神经元的或，故其传导是。基本部分【引入】奥运会篮球比赛上，广东籍球员易健联飞翔扣篮的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么易健联要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？【讲授新课】一.神经调节的结构基础和反射1.神经调节的基本方式是反射，那么，什么是反射呢？2.反射可分为两类：3.反射的结构基础反射弧，反射弧由哪

4、五部分构成：二.兴奋在神经纤维上的传导1.静息时，膜内和膜外的电位处于何种状态？2.受刺激时，兴奋部位的膜内外发生了怎样的变化？3.归纳小结：①兴奋传导过程：刺激→变化→差→移动→②兴奋在神经纤维上传导的实质：变化→③传递特点──向性（单/双）三.兴奋在神经元之间的传递1.兴奋在神经元之间是通过突触来传递的。突触是指一个神经元与另一个神经元相的部位。2.突触是由三部分构成的，即﹑和。引导学生思考讨论引导学生思考讨论集中注意阅读书本相关内容学生阅读课本，小组发言3.兴奋在细胞间的传递过程：兴奋→突触→突触释放递质→→突触后膜或4．

5、兴奋在细胞间的传递方向：向性（单/双）兴奋只能从一个神经元的传递给另一个神经元的或，而不能向相反的方向传递。四.比较兴奋的传导项目神经纤维上的传导细胞间的传递传递过程传递方式方向引导学生思考讨论学生阅读课本，小组发言完成表格结束部分【课堂小结】兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间的传递学习反思【布置作业】1.反射和反射弧的关系是：()A反射活动可以不完全通过反射弧来实现B反射活动的完成必须通过反射弧来实现C只要反射弧完整，必然出现反射活动D反射和反射弧在性质上是完全相同的2.当神经纤维处于静息状态和受到刺激产生兴奋时，关于细胞

6、膜内外的电位的叙述正确的是（）A外负内正和外正内负B外负内正和外负内正C外正内负和外正内负D外正内负和外负内正3.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（）ABCD4.下列关于兴奋在神经元间的传递的叙述中，错误的是()A只能从一个神经元的轴突传到另一个神经元的细胞体或树突B兴奋到达突触小体时，突触小泡释放递质，递质进入突触间隙C递质到达突触后膜，可以引起突触后神经元的兴奋或抑制D依靠形成局部电流回路进行神经元间的兴奋传递5．某人

7、因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人说话，但却不会说话。这个人受损伤的部位是()A大脑皮层第一运动区B大脑皮层中央前回底部之前（S区）C大脑皮层颞上回后部（H区）D大脑内侧面某一特定区域6.调节机体活动的最高中枢是()A下丘脑B大脑皮层C脑干D小脑7.如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会()A能运动，针刺有感觉B不能运动，针刺有感觉C能运动，针刺无感觉D不能运动，针刺无感觉