初中化学研究性学习结题报告.doc

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1、初中化学研究性学习结题报告书湖头中学化学课题组　　2009年11月20日19学生研究性学习的探究结题报告课题组：宗焕富高令堂邓新蕾一、问题的提出1、未来社会对创新人才的需要：我国有学者对诺贝尔奖获得者进行课题研究，发现他们大多小的时候智力聪颖，科学兴趣浓厚，动手能力强，参与意识强烈，而学习成绩往往平平，但到了大学阶段，他们的创造力就得以暴发，在许多未知领域作出对人类的巨大贡献，但无论如何，科学探究的意识和方法从小在行动中、头脑中的建立是十分重要的。学会探究也是教学内容的一部分，是认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学

2、习目标的和谐统一，尤其在我国应当突出强调这一内容，这对学生以后更高层次的发展，无疑是锦上添花。未来的社会与教育强调把人作为发展的中心，强调培养人继续学习、终身学习的能力，强调人与社会的和谐发展以及个人能力的充分发挥。我们现在的教育就是为未来社会培养人才的，培养学生自主学习、自我探究的能力，是教育义不容辞的责任，也为学生学会学习、终身学习开辟一条新的途径。2、新课程标准的要求：著名教育心理学家布鲁纳曾精辟地指出：“所谓知识，是过程，不是结果。”教师的作用“不是一团知识的明化和教案，而在于鼓舞和指导学生的发现过程，教学过程

3、是一种在教师指导下展开的具有严密的学术性的创造性活动。”目前教学改革的重心已发生了明显变化，从重“教”转向重“学”；从让学生接受结论转向让学生自己去探索知识的形成过程，自己去解决问题。我们的课题也正是基于此，以学生的“研究性学习”为实践的切入口，旨在以一种新的教育思想、观念，新的教学形式和新的学习方法，全面贯穿于整个教育教学活动中。以此来改变陈旧的教学模式，真正将学生置于教育教学的主体地位，充分发挥每个学生的创造精神和创造潜能。因此，研究性学习的课题可以说是实施素质教育的一条有效途径，将有利于学生素质的全面提高。初中时

4、代是教育的一个关键时期，初中生较小学生在生活经验、知识水平、自我意识及思维能力等方面已经有了长足的发展。他们的学习独立性逐步增强，与同伴交往合作也日益增多，学习的策略、技能更完善，学习的途径、方式、方法也更多样。这些初中生的身心发展特点及学习特点都为初中生的研究性学习提供了良好的基础与条件，也为我们课19题的课题提供了依据。因此，构建一个适合于初中生研究性学习的学校教育教学环境，为学生研究性学习创造良好的外部条件，使学生逐步形成研究性学习方式，是我们课题的目标所在。3、同类课题研究的情况探究教学受到世界各国教育的广泛关

5、注，美国、日本等发达国家，近20年~30年以来教育始终追求的目标，就是“课题”或者“创新”翻开第二次世界教育史，没有一种教学方式像探究教学那样受到世界各国广泛的关注。课题、探究，已成为这些国家教育改革与发展的主旋律，国内许多地区都有研究，我们学校主要是着眼于如何从课内的探究延深到课外的研究。二、课题研究的依据1.布鲁诺“发现法”的教育思想。他认为发现不限于寻求人类尚未知道的事物，确切地说它包括用头脑亲自获取知识的一切形式。他主张在教学的过程中，学生在教师的指导下围绕一定的问题根据教师和教材提供的材料，通过积极的思维活动

6、，亲自探索和主动研究，使自己成为“发现者”。2.霍华德·加德纳的“多元智力”理论。霍华德·加德纳教授指出智力还包括“实践能力和创造能力”，传统的智力测验也许对学生的在校学习成绩能够进行较好的评估和预测，但对评估和预测学生学校以外的表现和发展其作用则微乎其微。所以今天我们的研究性学习要把培养学生的实践能力和创造能力放在首要位置。三、课题研究的目标本课题的研究目标是通过课堂教学改革，构建一套适合初中化学研究性学习过程的模式，使学生有目标地设想（猜想）、探究、尝试等，并让学生尝试探究成功。使学生在良好的开放式、民主式学习氛围

7、中形成尝试探究、创新发展的品质。在学习行为上具有主动性、自主性、探究性；在疑难的问题上，勇于探究、创新，调动一切积极因素，坚忍不拔地战胜困难，促进学生的全面发展。四、课题研究的方法、原则、途径、措施（一）、课题研究方法以行动研究法为主，结合使用观察法、调查法、比较法、访谈法等等其他方法。主要研究手段：根据实验班的实际情况，有计划地开展教学实践活动，教学一段时间后，进行学习态度、学习能力、学习成果的统计和分析。（二）、课题研究原则1实践性原则。问题从实践中产生,教学中选出或提出的问题要结合实践情况。2主体性原则。研究以学

8、生为主体,选择问题、资料收集、方案设计、问题解决、结果评价等整个过程都要求学生自行完成。教师主要起组织、指导和参与评估的作用。3全员性原则。19研究性学习课程是面向全体学生的课程，而不是为少数优秀生开设的兴趣活动、竞赛辅导，在操作中要坚持全员参与，设计中要充分考虑不同学生的实际情况，保证每个学生都有机会参与。4过程性原则。与注重结