高一语文寒假作业第9-12练参考答案.doc

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1、高一语文寒假作业第9练参考答案1、D（A菁jīngB蕃bōC梵fàn）2、A（B笔走龙蛇：形容书法或文章洒脱雄健，有气势。此处可用“大肆渲染”。C耳提面命：形容严格要求，殷切教诲，谆谆教导。D如履薄冰：形容战战兢兢、小心谨慎的样子。是指人的心态，不知客观状况。可用“每况愈下”。A中的“脱颖而出”：比喻才能完全显现，超出了同类。）3、示例：流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。【指点迷津】写情景对话，必须注意以下几点：（１）牢牢抓住有关情景要素，根据语境条件使用语言，即根据内部预警——

2、上下文之间的关系和外部语境——语言交际的各种情境条件，选用恰当的语句来表情达意。（２）根据不同需要选择语体风格，或直露，或含蓄；或针锋相对，或委婉提醒；或尊敬礼貌，或谦逊礼让。（３）语言要简明、得体，有理有据，有节有度，并且要有一定的说服力和感染力。4、（1）答案：五种错误的观点：①环境平凡；②生活单调；③年纪太小；④没有能力；⑤陷入绝境（或：“山穷水尽”、“走投无路”，答“等死而已”不算对）。（2）答案：作者得出的结论：处处天天人人都能创造。5、答案：“刀法”比喻教育方法。“万象”比喻众多教育对象。“万龙点晴”比喻使众多教育对像成才。全句的意思是：“教育方法不当，可能使众

3、多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才”。6、答案：教育的最大成功：师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。教育者应注意的问题：①要敢于创造；②要有献身创造的精神；③要明确教育的创造目的；④要探索创造理论和创造技术；⑤要鼓励学生创造；⑥要注意师生合作创造；⑦要注意集体创造的特点。高一语文寒假作业第10练参考答案1、A（B分fènC抢qiāngD识zhì）2、D（A“耄耋之年”，指八九十岁的年纪，泛指老年。使用恰当。B“杳无踪迹”，一点踪迹都没有，谓不知去向。使用恰当。C“明修栈道，暗度陈仓”，用明显的行动迷惑对方、使人不备的策略或暗地进行活动。使用恰当。D“一夫当关

4、，万夫莫开”，山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。形容地势十分险要。与句意矛盾。）3、（１）示例一：你在创作上花的时间太少。示例二：时间应该放在创作上，而不应该放在卖画上。（２）示例一：你不注意听我演奏，这是对我的不尊重。示例二：我为你演奏，你应该倾听。【指点迷津】潜台词就是“台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意”，用句通俗的话讲就是“话里有话”。人们经常用“潜台词”表达自己内心的不便明说的想法（多含讽刺意味），而人们虽然听到了这个意思，却有苦难言。潜台词是人物在行动过程中真实的内心表现，能有效地表现人物的性格。做题时要读懂材料，特别是设题的语句，

5、要结合具体的对话语境，进行合理的推测和概括。4、A（原文说“‘中国元素’并不意味着一味从中国的神话传说中寻找创作题材”，它的意思是不能把取材范围仅仅局限在“中国的神话传说”，但它并不排斥“中国的古代神话传说”。）5、创作原则上要立足生活，创作内容上要展现中国现代社会图景，创作重点上要关注平常人的生活。6、成功经验是开拓上下游产业：⑴在上游——投拍前，通过出版物连载漫画，为动画片造势，并根据读者反应，改造形象，提升形象的接受度。⑵在下游——同步设计、制作、出售文具、玩具等各种衍生品。（6分）高一语文寒假作业第11练参考答案1、D（Ajiǎo/juézhéchēngBjù/jū

6、pǐbìng/bǐngCchuàng/chuānggǔjié/jiēDbié/bièhé/hècháng/chǎng）2、B（A“唇齿相依”，比喻关系密切，相互依存。使用恰当。B挥：指挥笔。形容才思敏捷，写字、写文章、画画非常快。这里属于用错对象。C“格格不入”有抵触，不投合。使用恰当。D“林林总总”，形容繁多。使用恰当。）3、示例：年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天的白云一片；白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云的依靠的坚强；蓝天展开广阔的襟怀，孩子就找到了幸福的天堂。4、BC5、尺度不同，人们对事物的评判就不同，因此造成了隔膜、误解甚至对抗，像墙一样，阻碍人们的交流。6、决定

7、“尺度”的关键因素是人的个性。个性不同，由此产生的标准（尺度）也不同。维特根思坦和袁中郎等人的“尺度”异于常人，其根本原因就在于他们的个性独特，人生目标与众不同。高一语文寒假作业第12练参考答案1、D（Abìlíngnáo/ráoBjuànzhé/zhìkuìCshìjí/jiésùDlìchùqiè）2、B（A“不假思索”——假：假借，依靠。形容做事说话迅速。B“拍案叫绝”——形容非常赞赏。句中夸赞作品，合适。C“死得其所”——所：处所，地方；得其所：得到合适的地方。指死得有价值，有意义。感情色彩不对。D“居高临